20xx秋教科版思想品德八年級上冊第10課順境與逆境的雙重變奏第2課時教案(留存版)
【正文】 志，陶冶 情操，體會自強不息的意義；從學(xué)生思想教育來看，由于缺乏對逆境的正確認識，當逆境來臨時，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。 方式二： 第一步： 首先 讓學(xué)生思考并暢談：你 眼中的逆境是什么？ 為了使學(xué)生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。 讓學(xué)生明確 “多難興邦”的道理，它蘊涵著歷史的辯證法，充分說明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學(xué)生對偉大民族精神的認同，對偉大祖國母親的熱愛。 通過境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進行對比，使學(xué)生直觀地認識到逆境的“兩重性”，即對懦夫和意志堅強的人來說，逆境的作用完全不同。 此處設(shè)計的目的是讓學(xué)生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。 【教學(xué)目標】 情感態(tài)度價值觀目標： 正確面對生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進取的精神狀態(tài)，努力上進。因此，正確對待逆境，在逆境中奮進，對學(xué)生的思想教育意義重大。組織學(xué)生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點撥、引導(dǎo)即
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