20xx秋教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第10課順境與逆境的雙重變奏第2課時(shí)教案-wenkub
2022-11-30 12:08:07 本頁面
【正文】 遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。 通過勇者面對(duì)逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對(duì)逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，從而自然導(dǎo)入“功亦逆境，過亦逆境”的教學(xué)。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應(yīng)對(duì)，變不利為有利？這些問題對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和理解構(gòu)成一定難度。從教材內(nèi)容設(shè)置來看，“在逆境中奮進(jìn)”是對(duì)逆境有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生 感受和體驗(yàn)?zāi)婢硨?duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人是激發(fā)斗志的源泉，引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志，陶冶 情操，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義；從學(xué)生思想教育來看，由于缺乏對(duì)逆境的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)逆境來臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 正確面對(duì)生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。包括兩個(gè)層次。 第一層次“在逆境中消沉”，讓學(xué)生明確作為一種客觀存在和心理感受，逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對(duì)人的成長(zhǎng)有消極影響。 能力目標(biāo)：培 養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對(duì)逆境的能力。因此，正確對(duì)待逆
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