【正文】 （ 3）你想對你的隊友說點什么。 （ 2）在此次活動中哪些是讓你印象深刻的。 （ 2）來自不同班級卻同在一個社團，是否曾因為意見不一致產(chǎn)生心結(jié)，那我們應(yīng)該以何種 心態(tài)來面對這些 “ 結(jié) ” 。 備注： 可「吹」的資料：戴手表的人、扎辮子的人、穿 x 顏 第 24 頁 共 26 頁 色衣服的人 ....。主持人說明本次活動主題及活動目的，并簡要說明活動流程和規(guī)則。一組作為傳遞人員。 （二）人際財富（ 25 分鐘） ，完成人際財富圖。 ，重復(fù)上述環(huán)節(jié)，但要求成員間可以交流，不清楚的地方可以向領(lǐng)導(dǎo)者詢問，并可以觀察其他成員的動作。在游戲的過程中，如果嘗試了半個小時 “ 結(jié) ” 都沒有被解開，領(lǐng)導(dǎo)者可以允許某兩只相鄰的手?jǐn)嚅_一次，但必須馬上封閉。 ，在上述情境中為什么會發(fā)生沖突，應(yīng)該怎樣正確處理情境中的問題。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“ 動作一手勢 ” 為止。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。 八、團體契約： 保守秘密，尊重每位成員的隱私； 坦率真誠地與其他團體成員進行有效交流，不掩飾自己的真實情感； 第 16 頁 共 26 頁 參加團體活動時，注意力集中，積極配合團體成員活動。 通過系統(tǒng)的評估教育，詳細(xì)了解新入監(jiān)的罪犯性格特征、心理特征，現(xiàn)實危險性等，我們可以得出一個初步的結(jié)論，為以后的改造工作奠定良好的開端。此階段應(yīng)安 排罪犯進行適當(dāng)?shù)膭谧?，進行適當(dāng)?shù)脑u比，在紀(jì)律執(zhí)行方面、在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面進行綜合考察，對綜合考察的內(nèi)容予以記錄在評估卡。在民警和罪犯之間建立起良好的信任關(guān)系，讓罪犯感覺民警是可信、可敬、可畏，對 第 13 頁 共 26 頁 罪犯進行嚴(yán)格教育。如何做好新入監(jiān)罪犯的教育管理工作，如何避免監(jiān)管安全事故，如何把教育改造質(zhì)量從源頭提升層次，是擺在我們監(jiān)獄民警面前丞待解決的問題。罪犯到監(jiān) 獄服刑后，環(huán)境的變化也是一個大的考驗。團體輔導(dǎo)現(xiàn)場組織時間掌控的不夠好、出現(xiàn)未曾計劃或預(yù)期的事情，應(yīng)變不夠靈活 。 通過參與、體驗與分享，使新入監(jiān)服刑人員懂得了如何對自我內(nèi)心世界進行體察與探索，如何面對壓力，緩解焦慮，增強了改造信心，促進心靈的和諧健康。從兒童歌曲到鄉(xiāng)村歌曲，盡量找大家會的，全部投入，一首接一首。全體寫完后，指導(dǎo)者隨機抽出一張，大聲念紙上的內(nèi)容，請團體成員共同思考，幫助提問題的人解決問題，全體共同出主意想方法，幫助別人也幫助自己。畫完后掛上墻上，開“ 畫展 ” ，讓團體成員自己觀看他人的畫，不加評論。（ 2）分組進行。 分享與回饋。全體成員分成兩組，推薦產(chǎn)生一名組長，每人領(lǐng)取吸管一根，在組長帶領(lǐng)下練習(xí) 5 分鐘。使 你想起什么。每人準(zhǔn)備蒙眼睛用的毛巾或頭巾。身 體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化。然后全體成員圍圈坐下，每一對輪流向大家介紹對方，使團體中每個人都能認(rèn)識。結(jié)束后，前面隊員要對后面隊員親 切握手表示感謝。 七、 團體目的。今天我們要進行的是心理咨詢形式中一種最經(jīng)濟而有效的方法 —— 團體心理輔導(dǎo)。 通過分析當(dāng)前的新入監(jiān)服刑人員壓力及可能形成的原因、解決的辦法，緩解焦慮。 準(zhǔn)備。對裁好的彩色紙由團體成員自由抽取。“ 例如 “ 齊心協(xié)力、勇往直前。單元二。交流討論集中在以下幾個方面：對于 “ 盲人 ” ，你看不見后是什么感覺，并在團體內(nèi)交流。這使你想起什么。 分別在地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。（ 2）解決問題時可藉團體合作與思考達到目的，每個個人在團體中都有一定的重要性。無標(biāo)題則讓成員隨自己的意思，可以用任何形式來畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的什么都可以。時間：約 30 分鐘準(zhǔn)備：紙、筆 操作。時間：約 30 分鐘 準(zhǔn)備：足夠的空間，空曠的房間 操作。 通過后期走訪、觀察與了解，認(rèn)為此次團體輔導(dǎo)活動，初步達到了既定的目標(biāo)： 拓寬新入監(jiān)服刑人員普及心理健康知識的渠道 。由于準(zhǔn)備工作較到位，團體成員情緒被自然合理地調(diào)動，團體內(nèi)得以良好地互動、溝通與分享。在經(jīng)歷了拘留、逮捕、審訊、判決等程序后，從看守所到監(jiān)獄，成了一名徹底失去人身 自由的罪犯，許多人都會有較大的心理落差，有些人雖然嘴上承認(rèn)，但心理根本就不愿意接受這個事實，就難免陷入痛苦的心理矛盾之中，同時 第 11 頁 共 26 頁 帶來思想情緒上的變化，有失落、悲觀、恐懼孤獨、憎恨焦慮以及自卑絕望心理。在這五種需要中，罪犯對歸屬和愛的需要 應(yīng)該是最為強烈的，剛?cè)氡O(jiān)的罪犯感覺上會有被社會拋棄的思想。民警對新犯的教育，切不可敷衍了事，幾句話如好好干，不要給我惹事等，不進入罪犯的心靈深處，很難談上有什么教育效果。對新犯的思想教育，應(yīng)偏重于宣傳的教育效果，特別是對罪犯的法制和道德教育，鼓勵他們積極參加集體活動，參加自學(xué)考試等文化學(xué)習(xí)，同時不失時機的進行前途教育，鼓勵罪犯在監(jiān)獄內(nèi)學(xué)得一技之長。通過一段時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練勞動，由罪犯自己談?wù)劯惺埽热缯務(wù)劦絼谧?現(xiàn)場，失去自由等方面的感受，民警通過罪犯的真實體驗進行適時教育，可以做到事半功倍。親密的社會意義，是個人能與他人同甘共苦、相互關(guān)懷。然后由勝者在心中默想團體成員中的一人，其他成員來猜。當(dāng)主試發(fā)出 “ 動作 ” 的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（ 1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（ 2）如果兩個人都是伸出 1 個手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（ 3）如果兩個人都是伸出 2 個手指。 （ 2）小剛個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，腳臭卻不愛洗腳、洗襪子，還經(jīng)常亂丟襪子，當(dāng)眾摳腳。但是不能抓自己身邊成員的手，也不能兩只手抓一個成員的兩只手。 。 更換轟炸目標(biāo)，重復(fù)上述環(huán)節(jié)。 活動對象：四川師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院 2024 級物理學(xué)二班第四組成員 活動場地：成龍校區(qū)教室 準(zhǔn)備材料：七巧板兩副 活動時間： 15 分鐘