團體心理輔導(dǎo)感受-免費閱讀
【正文】 四、輔導(dǎo)員對受輔者應(yīng)以誠相待輔導(dǎo)員應(yīng)真誠地對待學(xué)生，這樣受輔者才會信得過輔導(dǎo)員或班主任，愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的心理輔導(dǎo)效果。對學(xué)生進行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則：一、轉(zhuǎn)變健康觀點及教育觀點學(xué)生的健康不僅指軀體的健康，還應(yīng)包括心理的健康。教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的仲裁心理危機的本領(lǐng)與解除心理負荷、改善當(dāng)事人認知結(jié)構(gòu)的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校心理衛(wèi)生學(xué)，并且有中學(xué)教育的實踐經(jīng)驗。又如學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、歧視差生，教學(xué)方法的死板又使知識基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學(xué)生不勝負擔(dān)，對學(xué)習(xí)恐懼）所致。中學(xué)生個體心理咨詢應(yīng)注意的問題。角色扮演（心理?。┗蛐∑芬星楣?jié)，盡可能生動有趣，使學(xué)生專注投入。講清游戲規(guī)則、講清楚活動細節(jié)、指令明確。矯治性功能：對已出現(xiàn)的心理問題和心理障礙給予糾正。一、什么是團體心理輔導(dǎo)團體心理咨詢是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢與治療的形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。大家覺得對于輕微的癥狀，自己平時要主動一點，多多和別人交往，說話，克服障礙??比較嚴(yán)重的就應(yīng)改去找心理醫(yī)生就診三、備用游戲：猜猜我是誰活動目的：從他人的反饋中認識自己，并體會被人理解的感受。時間：約70100分 操作 ： 在活動開始前，領(lǐng)導(dǎo)者先讓觀看演出的成員營造真誠和信任的氣氛。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。”?；b舞會正是適宜的活動形式。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學(xué)遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。第三篇：團體心理輔導(dǎo)二年級團體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會他們換位思考。體現(xiàn)在防患于未然，避免問題的發(fā)生。同時我還了解到為了滿足廣大心理教師、心理學(xué)工作愛好者對團體心理輔導(dǎo)的需求，京師博仁團體心理輔導(dǎo)活動工具箱的設(shè)計以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論、以及團體動力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。首先要專注：平行面對學(xué)生，保持視線接觸，采取開放姿勢，微微傾向?qū)W生，面帶微笑，保持輕松，注意語聲語調(diào)。被冤枉時每個人都不好受，所以慎用批評與苛責(zé)的話，不要在沒把握時倉促下定論，這樣很容易傷到身邊的人；兇手總是心虛的，必然會有反常的表現(xiàn)，抓住與平時不同的細節(jié)，往往能把握事情的關(guān)鍵；被冤屈是要冷靜，真誠的解釋一般都能被大家接受；不要慌張無措，不要沒緣由大叫，不要草率定論，這是游戲本身給我的啟發(fā)?？墒且坏┘毠?jié)化，便發(fā)現(xiàn)我還不知道自己究竟是怎樣的一個人。當(dāng)我由懵懂無知的頑童長成青澀敏感的少年，直到如今步入成年，我越來發(fā)現(xiàn)一個問題漸漸明顯的出現(xiàn)在自己的身上，那就是我開始變得不自信，最重要大部分就是因為自己的體型。當(dāng)我們因為這個問題迷茫痛苦失落時，應(yīng)該怎樣自我排解，樂觀積極的對待它們。而同組中有一些同學(xué)，他們很清楚自己的特點和類型，并且對將來的人生有很明確的規(guī)劃。但我覺得更重要的還是學(xué)會了認識他人，不光要從表面，還要從內(nèi)部，從心靈。其次要善于傾聽：全神貫注于學(xué)生表達的信息，而不輕易加以判斷。并配備了相應(yīng)的團體心理輔導(dǎo)活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭人，要是整個班集體團體心理輔導(dǎo)正確有序的進行，班主任的作用巨大。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。三、目的要求：1．幫助小學(xué)生學(xué)會如何換位思考2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。師：既然同學(xué)們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學(xué)們喜歡做這件事情呢？生搖頭。②小組評議：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復(fù)地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。生：不要（有的甚至情緒很激動）師：既然同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學(xué)參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。（1）宣布舞會開始，請同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。第四篇：團體心理輔導(dǎo)第四單元單元目標(biāo)：從他人的反饋中認識自己，并體會被人理解的感受，并通過設(shè)定
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