20xx北師大版語文必修三第9課歸去來兮辭并序-免費閱讀
【正文】 本文通過脫離官場之后對田園生活樂趣的描寫，表現(xiàn)了作者對官場生活的厭倦和對田園勞動生活的向往及熱愛之情。從哪幾個句子可以看出來？ “富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。字里行間洋溢著安逸、閑適、寧靜的生活情趣，反襯出對官場生活的深惡痛絕。” 出游 —— “或命巾車，或棹孤舟。 你能找到有關寫松、寫菊的詩句嗎？（請學生從掌握的詩句中體會“松””菊”的形象特點） E．“松””菊”正是作 者高潔形象的 化身。 （ 3）如何歸去？（分組討論研究） A．作者的行程路線是怎樣的？（引導體會：舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。實迷途其未遠，覺今是而昨非。 兮：語氣詞 ,多用于詩賦中，相當于現(xiàn)代漢語的 啊 或 呀 。 (二 )交代了棄官歸田的緣由。例如：路 /漫漫（其） /修遠（兮），吾將 /上下（而） /求索。據(jù)《宋書陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶潛歸隱是出于對 腐朽現(xiàn)實的不滿。那么，今天我們來學習他的另一篇文章《歸去來兮辭》，去了解一下他的隱士情懷。 掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。 涵詠體味文章的思想感情。但是，他生活在政治混亂、社會動蕩的時期，不為五斗米折腰，從而隱居。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。全文語言流暢，音節(jié)和諧，感情真實，富有 抒情意味。 要求：注意聽停頓的特點 三字句 1 頓；四字句 2頓；五字句 3 頓；六字句 3頓或 2頓。 重點講解：以“歸去”兩字為核心來解讀本文，可以設定以下幾個問題： （ 1）從何而歸去？ 引導學生結(jié)合課本注釋，了解陶淵明出仕及歸隱情況。 “悟已往之不諫， 知來者之可追 。作者在這里開懷暢飲，歡喜異常。（想象體會，讓學生上臺表演） C．生活在如此寧靜的生活環(huán)境中，作者有什么生活感受？哪些詞可以 看出？ 引導學生體會：怡顏、寄傲、易安、成趣等詞。生活在這樣的自由王國中，作者的心靈是自由的，作者的心境是恬淡的。在封 建社會，人們 要建功立業(yè)，要實現(xiàn)政治理想，只能當官，走仕途。 C．本段最后一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”這兩句表達了作者怎樣的思想感情？ “樂天知命 ”的思想，即棄絕世 情，回歸自然 ，順應自然地生活下去，直至生命的終結(jié)，這種態(tài)度反映了作者受老莊思想的影響，消極避世、鄙視官場的人生觀、世界觀 —— 安貧樂道、超然物外的處世態(tài)度。 板書設計：
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