【正文】 《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行文辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡(jiǎn)潔；寫人簡(jiǎn)而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。 (6 分 ) 答案 ① 從尖子生看，助長(zhǎng)其驕傲情緒，滋生優(yōu)越感，對(duì)其成長(zhǎng)未必有利。 (4 分 ) 答案 諷刺了社會(huì)上某些人只要接受好處就改變態(tài)度的不良思想或風(fēng)氣。莊公又到鄢地攻打他。 ” 隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地?cái)U(kuò)張到了廩延。 ” 武姜又為共叔段請(qǐng)求京這個(gè)地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為 “ 京城太叔 ” 。 (3 分 ) (3)公伐諸鄢。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )( ) A． “ 莊公寤生 ” 使姜氏受驚，由此厭之，偏愛(ài)共叔段，導(dǎo)致了后來(lái)兄弟之間骨肉相殘的悲劇。夫人將啟之。 ” 公曰： “ 姜氏欲之， 焉．辟害？ ” 對(duì)曰：“ 姜氏何厭之有！不如早為之所，無(wú)使滋蔓。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。 9．翻譯下列句子。 7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是 (3 分 )( ) A.????? ① 越國(guó) 以．鄙 遠(yuǎn)② 焉用亡鄭 以．陪鄰 B.????? ① 鄭 既．知亡矣② 既．東封鄭，又欲肆其西封 C.????? ① 且．貳于楚也② 且．君嘗為晉君賜矣 D.????? ① 無(wú)能 為．也已② 且君嘗 為．晉君賜矣 答案 D 解析 D 項(xiàng) ① 做， ② 給予； A項(xiàng)都是連詞，表目的； B 項(xiàng)已經(jīng)； C 項(xiàng)并且。 ” 秦伯說(shuō)，與鄭人 盟．。 ” 許之。 ” 答案 (1)鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 焉用亡鄭以陪鄰 (2)因人之力而敝之 不知 以亂易整 吾其還也 二、文本閱讀 (18 分 ) 閱讀下列文段，完成 6～ 9 題。 5．默寫名句。) 答案 C 解析 A項(xiàng) “ 氾 ” 讀 f224。) 佚．之狐 (y236。 敝： 損害。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他， 不仁 ；失 其 所與， 不 知 ；以 亂易 這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；以秦晉的紛爭(zhēng)混 整 ， 不武 。并派杞子、逢孫、楊孫 戍之，乃還 。 ”慮考慮這件事。晚上就修筑防御工事，這是您知道的。 焉： 何。 ??? 縋 (zhu236。然而 (如果 )鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您 亦有不利焉。 辭 曰： “ 臣之壯 也 ，猶 不如(燭之武 )推辭說(shuō)： “ 我壯年的時(shí)候，尚且不如 人；今 老矣， 無(wú) 能 為也已。 氾 (f224。 ??? 晉侯、秦伯： 指晉文公和秦穆公，春秋時(shí)有公、 ???侯、伯、子、男五等爵位。晉公講了一番 “ 仁 ”“ 知 ”“ 武 ” 的大道理，才平息了一場(chǎng)虛驚。 “ 夜縋而出 ” 照應(yīng)了開(kāi)頭的 “ 晉侯、秦伯圍鄭 ” ， “ 晉軍函陵，秦軍汜南 ”“ 國(guó)危矣 ” 。 國(guó)家危難，燭之武深明大義，不計(jì)個(gè)人得失，挺身而出，赴敵營(yíng)義無(wú)反顧；強(qiáng)敵當(dāng)前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機(jī)智，富有人格魅力。屬于離間計(jì)。 五、課文點(diǎn)撥 1． 理清故事情節(jié)，把握作者的敘述步驟。 (4)“ 知 ” 通 “ 智 ” ，明智、聰明。讀 ɡōnɡ。 (3)古義：東方道路上 (招待過(guò)客 )的主人；今義：請(qǐng)客的主人。他利用秦、晉之間的矛盾，動(dòng)之以情，曉之以理。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強(qiáng)了他義無(wú)反顧地奔赴敵營(yíng)的信心和勇氣。 本文在敘述故事時(shí)，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。讀者滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營(yíng)，挽狂瀾于既倒，誰(shuí)知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而 “ 推辭 ” ，打起了退堂鼓，使拯救鄭國(guó)的希望又趨于渺茫。在燭之武 “ 夜縋而出 ” 之后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的 消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次分明。 晉 軍 函陵，秦 軍 晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在 氾南。 ” 鄭文公聽(tīng)從了他 (的建議 )。 ???已： 同“ 矣 ” 。若 亡 鄭 而有益于君 ，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。 焉 用亡 鄭 以陪 您知道這是困難的。 行李： 出使的人，使者。 設(shè)版： 修筑防 ???御工事。 唯： 句 首語(yǔ)氣詞，表示希望。微 夫 人子犯請(qǐng)求襲擊秦軍，晉文公說(shuō)： “ 不行。 ??? 微： 沒(méi)有。 去之： 離開(kāi)鄭國(guó)。) D． 逢．孫 (f233。 4．下列句式與其他三句不同的一項(xiàng)是 (3 分 )( ) A．佚之狐言于鄭伯曰 B．何厭之有 C．若亡鄭而有益于君 D．以其無(wú)禮于晉 答案 B 解析 A 項(xiàng)介詞結(jié)構(gòu) “ 于鄭伯 ” 作后置狀語(yǔ)，句意是：佚之 狐對(duì)鄭伯說(shuō)。微夫人之力不及此。辭曰： “ 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能 為．也已。 若舍鄭以為東道主， 行李． ．之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。吾其還也。 D．燭之武的勸說(shuō)，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉 國(guó)不得已而退兵。 三、課堂延伸 (18 分 ) 閱讀下面的一段文言文，完成 10～ 13 題。 祭仲曰： “ 都城過(guò)百雉，國(guó) 之．害也。子封曰： “ 可矣， 厚將得眾。 五月辛丑，大叔出奔共。 答案 C 解析 這絕不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，使其不斷膨脹，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn)。武姜疼愛(ài)共叔段，想立他為太子，屢次向武公請(qǐng)求，武公都沒(méi)有答應(yīng)。如果蔓延開(kāi)來(lái)，就難于對(duì)付了；蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！ ” 莊公說(shuō)： “ 不仁義的事情干多了，必定會(huì)自取滅亡，您姑且看著吧！ ” 不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時(shí)歸他管轄。武姜打算為他打開(kāi)城門做內(nèi)應(yīng)?；卮饡r(shí)弄清楚材料話題是至關(guān)重要的，例如本題就是在分類解說(shuō)先秦散文，解說(shuō)一定有一個(gè)分類順序，弄清楚分類順序是第二個(gè)關(guān)鍵，例如本題就是按照總分順序解說(shuō)的。某中學(xué)團(tuán)委針對(duì)這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利。 ⑥ 從社會(huì)影響來(lái)說(shuō)，肥一己之私，損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個(gè)社會(huì)的利益。 答案 略。 ④ 從教育的形象來(lái)看，功利色彩太濃，商業(yè)味太重，影響教育界形象。 16．目前，不少重點(diǎn)中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價(jià)，開(kāi)出一個(gè)比一個(gè)優(yōu)厚的條件：免學(xué)費(fèi)、發(fā)高額獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼生活費(fèi)、提供單間宿舍，有的甚至許 諾解決尖子生父母的就業(yè)問(wèn)題。 (6 分 ) ① 主要有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等 ② 先秦歷史散文內(nèi) 容豐富，形式