【正文】 《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行文辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。 (6 分 ) 答案 ① 從尖子生看，助長其驕傲情緒，滋生優(yōu)越感，對其成長未必有利。 (4 分 ) 答案 諷刺了社會上某些人只要接受好處就改變態(tài)度的不良思想或風氣。莊公又到鄢地攻打他。 ” 隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。 ” 武姜又為共叔段請求京這個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為 “ 京城太叔 ” 。 (3 分 ) (3)公伐諸鄢。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 (3 分 )( ) A． “ 莊公寤生 ” 使姜氏受驚，由此厭之，偏愛共叔段，導致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。夫人將啟之。 ” 公曰： “ 姜氏欲之， 焉．辟害？ ” 對曰：“ 姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。 9．翻譯下列句子。 7．下列句子中，加點詞的意義不相同的一項是 (3 分 )( ) A.????? ① 越國 以．鄙 遠② 焉用亡鄭 以．陪鄰 B.????? ① 鄭 既．知亡矣② 既．東封鄭，又欲肆其西封 C.????? ① 且．貳于楚也② 且．君嘗為晉君賜矣 D.????? ① 無能 為．也已② 且君嘗 為．晉君賜矣 答案 D 解析 D 項 ① 做， ② 給予； A項都是連詞，表目的； B 項已經(jīng)； C 項并且。 ” 秦伯說，與鄭人 盟．。 ” 許之。 ” 答案 (1)鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 越國以鄙遠 焉用亡鄭以陪鄰 (2)因人之力而敝之 不知 以亂易整 吾其還也 二、文本閱讀 (18 分 ) 閱讀下列文段，完成 6～ 9 題。 5．默寫名句。) 答案 C 解析 A項 “ 氾 ” 讀 f224。) 佚．之狐 (y236。 敝： 損害。依靠別人的力量而又反過來損害他， 不仁 ；失 其 所與， 不 知 ；以 亂易 這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；以秦晉的紛爭混 整 ， 不武 。并派杞子、逢孫、楊孫 戍之，乃還 。 ”慮考慮這件事。晚上就修筑防御工事，這是您知道的。 焉： 何。 ??? 縋 (zhu236。然而 (如果 )鄭國滅亡了，對您 亦有不利焉。 辭 曰： “ 臣之壯 也 ，猶 不如(燭之武 )推辭說： “ 我壯年的時候，尚且不如 人；今 老矣， 無 能 為也已。 氾 (f224。 ??? 晉侯、秦伯： 指晉文公和秦穆公，春秋時有公、 ???侯、伯、子、男五等爵位。晉公講了一番 “ 仁 ”“ 知 ”“ 武 ” 的大道理，才平息了一場虛驚。 “ 夜縋而出 ” 照應(yīng)了開頭的 “ 晉侯、秦伯圍鄭 ” ， “ 晉軍函陵，秦軍汜南 ”“ 國危矣 ” 。 國家危難，燭之武深明大義，不計個人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強敵當前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機智，富有人格魅力。屬于離間計。 五、課文點撥 1． 理清故事情節(jié)，把握作者的敘述步驟。 (4)“ 知 ” 通 “ 智 ” ，明智、聰明。讀 ɡōnɡ。 (3)古義：東方道路上 (招待過客 )的主人；今義：請客的主人。他利用秦、晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理。鄭伯的自責，更重要的是，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。 本文在敘述故事時，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。讀者滿以為燭之武會順利出使敵營，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長期得不到重用而 “ 推辭 ” ，打起了退堂鼓，使拯救鄭國的希望又趨于渺茫。在燭之武 “ 夜縋而出 ” 之后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的 消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次分明。 晉 軍 函陵，秦 軍 晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在 氾南。 ” 鄭文公聽從了他 (的建議 )。 ???已： 同“ 矣 ” 。若 亡 鄭 而有益于君 ，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。 焉 用亡 鄭 以陪 您知道這是困難的。 行李： 出使的人，使者。 設(shè)版： 修筑防 ???御工事。 唯： 句 首語氣詞，表示希望。微 夫 人子犯請求襲擊秦軍，晉文公說： “ 不行。 ??? 微： 沒有。 去之： 離開鄭國。) D． 逢．孫 (f233。 4．下列句式與其他三句不同的一項是 (3 分 )( ) A．佚之狐言于鄭伯曰 B．何厭之有 C．若亡鄭而有益于君 D．以其無禮于晉 答案 B 解析 A 項介詞結(jié)構(gòu) “ 于鄭伯 ” 作后置狀語，句意是：佚之 狐對鄭伯說。微夫人之力不及此。辭曰： “ 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能 為．也已。 若舍鄭以為東道主， 行李． ．之往來，共其乏困，君亦無所害。吾其還也。 D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉 國不得已而退兵。 三、課堂延伸 (18 分 ) 閱讀下面的一段文言文，完成 10～ 13 題。 祭仲曰： “ 都城過百雉，國 之．害也。子封曰： “ 可矣， 厚將得眾。 五月辛丑，大叔出奔共。 答案 C 解析 這絕不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，使其不斷膨脹，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。如果蔓延開來，就難于對付了；蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！ ” 莊公說： “ 不仁義的事情干多了，必定會自取滅亡，您姑且看著吧！ ” 不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時歸他管轄。武姜打算為他打開城門做內(nèi)應(yīng)?；卮饡r弄清楚材料話題是至關(guān)重要的，例如本題就是在分類解說先秦散文，解說一定有一個分類順序，弄清楚分類順序是第二個關(guān)鍵，例如本題就是按照總分順序解說的。某中學團委針對這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利。 ⑥ 從社會影響來說，肥一己之私，損害大多數(shù)學校師生利益，從而損害整個社會的利益。 答案 略。 ④ 從教育的形象來看，功利色彩太濃，商業(yè)味太重，影響教育界形象。 16．目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價，開出一個比一個優(yōu)厚的條件：免學費、發(fā)高額獎學金、補貼生活費、提供單間宿舍，有的甚至許 諾解決尖子生父母的就業(yè)問題。 (6 分 ) ① 主要有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等 ② 先秦歷史散文內(nèi) 容豐富，形式