3家園合作中的問題及對策-免費閱讀
【正文】 即，近期身體情緒有異常變化的幼兒必訪、長期沒有來園的幼兒必訪、單親家庭必訪、長期跟隨老師生活的幼兒必訪、性格偏執(zhí)或行為異常幼兒必訪。 對策：充分利用家長資源 在工作中，我們通過調(diào)查問卷、交流、了解等形式，明確了幼兒家長提供的各種各樣的資源，通過分析，又結(jié)合班級的實際情況，把這些資源分成了四型：即理論共享型、使家參與型、物資支持型和綜合 型。但是，俗話說： “ 隔行如隔山。 “ 家園約談表 ” 的出現(xiàn)使家長由被動變?yōu)橹鲃?，為家長提供了方便，解決了家長與教師希望彼此深入聯(lián)系又沒有合適時間的問題，反映了一種比較人性化的教育思想。 誤區(qū)一：家園聯(lián)系隨意性 與家長及時溝通是我們的日常工作之一。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。對于幼兒的一些特別情況我們認為有必要較長時間交談的，就在約談表該幼兒姓名上標上紅心，然后由家長提出約談時間與教師進行較 長時間談話。首先通過小報、宣傳欄把本次開放的意圖告訴家長，讓家長指導(dǎo)來看
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