3家園合作中的問題及對策-預覽頁
【正文】 。 對策：制定家園約談表 在延續(xù)以往好的做法的基礎上，我們又制定了 “ 家園約談 ”表。 “ 家園約談表 ” 的出現(xiàn)使家長由被動變?yōu)橹鲃?，為家長提供了方便，解決了家長與教師希望彼此深入聯(lián)系又沒有合適時間的問題，反映了一種比較人性化的教育思想。 對策：教學透明化 我園在開展家長開放活動時充分考慮到這一問題，采取了更為科學的方式。但是，俗話說： “ 隔行如隔山。 誤區(qū)三：家長參與被動性 幼兒園的活動多是教師組織發(fā)起的。 對策：充分利用家長資源 在工作中，我們通過調(diào)查問卷、交流、了解等形式，明確了幼兒家長提供的各種各樣的資源，通過分析，又結(jié)合班級的實際情況，把這些資源分成了四型：即理論共享型、使家參與型、物資支持型和綜合 型。由于插班生只是個別現(xiàn)象，因此易被大家所忽略。即，近期身體情緒有異常變化的幼兒必訪、長期沒有來園的幼兒必訪、單親家庭必訪、長期跟隨老師生活的幼兒必訪、性格偏執(zhí)或行為異常幼兒必訪。（王建）
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