口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)a、b案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。 二是語(yǔ)言，去掉具體描寫的部分。 三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法 ？ 。 六、老師總結(jié) 14 這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。 二、角色選擇 ？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》 12 ？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？ 三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn) ？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從） 、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。 ，教師總結(jié)點(diǎn)拔。 三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng) 《景陽(yáng)岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考。） ，最佳演員、最佳評(píng)論員。 6 （認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。 （ 1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。 （ 3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。 2 課時(shí)安排 3課時(shí) A案 教學(xué)過程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象 《草船借箭》，觀前布置思考問題。 1 《口語(yǔ)交際 （ 1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？ （ 2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。如：魯肅對(duì)周瑜說：十萬(wàn)支箭。 （ 2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。 四、拓 展延伸，豐富角色形象 ，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 1）說一說《景陽(yáng)岡》一文有哪些要點(diǎn)。 ，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。 四、分角色準(zhǔn)
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