口語交際習作一教學設計3第一課時-免費閱讀
【正文】 ２、學生評價： 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳為什么 ３、教師評價： 總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。 生：有的人看書不認真思考，只是囫圇吞棗、馬馬虎虎的隨便翻翻，既浪費了時間，又沒有得到知識，這樣的開卷無益。只好求助于老師批評。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學和語文基礎，寫過幾百首詩 詞，還寫過散文和許多通俗生動的科普讀物。在書中我領略到了會當凌絕頂，一覽眾山小的豪壯，領略到了共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同的濃濃鄉(xiāng)情 生：《走遍天下書為侶》，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔風雨，分享 喜怒哀樂，特別親密。 ２、選擇辯題，確定辯論方： 可以是學生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。結果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內的三杰之一。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。 8 有一次，毛主席發(fā)燒，醫(yī)生不準他看書，毛主席說，我躺在這里整天就是吃飯、睡覺，多難受！不讓我看書不行！工作人員不得已，只好把書拿來，他這才高興起來。 一邊讀書一邊對書上的內容提出疑問的質疑讀書法等等。 ４、讀書也要講究方法：讀書不要貪多，而要多加思索，這樣的讀書才能獲益。教師引導學生大膽進行評議、辯論。 ２、投影出示： 內容： ⑴ 說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流。 【教學過程】 第一課時 口語交際 一、談話導入 4 未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠，這是書的力量。 ２、通過講 述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。 ３、去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目。 1 《口語交際 ４、做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。 3 ３、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。書包含了世界萬物，人間真情。 ⑵ 采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會。 通過巧妙地引導學生的暢所欲言的說和認真地傾聽別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會呈現(xiàn)出許多的精彩亮點。 ５、讀書要講究質量，特別對那些質量高、知識含量大、值得品味的書要認真讀，加以理解和領會，有的句篇或內容恐怕還應背誦。 ９、學生總結記讀書筆記的方法：
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