匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 選擇一段你最喜歡的背背吧。mdash。 作者為什么能夠把這種情緒表現(xiàn)得如此細(xì)膩呢？默讀課文，看看作者在表達(dá)上有什么特別之處？哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你？ 出示要求：默讀課文，畫(huà)畫(huà)，批批，品出文字的美麗。 兩個(gè)注意點(diǎn)： （ 1）在某正確的意見(jiàn)被認(rèn)可后可讓學(xué)生在下面自由練讀，以讀出文字的韻味來(lái)。 出示自讀要求：出聲讀，注意標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真讀，難讀之處反復(fù)讀，讀出自己的理解，讀出文字的韻味。 師：今天，我們來(lái)讀一篇散文：《匆匆》。背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生查閱資料，了解朱自清生平及其文學(xué)成就。（板書(shū)） 二、初步賞讀，讀出語(yǔ)言的韻味美。 師生評(píng)價(jià)，也包括讀書(shū)者自我的評(píng)價(jià)。 第二次再請(qǐng) 5位同學(xué)接讀課文。 針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，教師相機(jī)作品評(píng)，作引導(dǎo)，作補(bǔ)充，作糾正，教師要求學(xué)生在讀中品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文字的情味來(lái)。 6 教師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)要給以表?yè)P(yáng)，如果不足，教師可做仿寫(xiě)示范。 （ 4）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了； 除了剛才我們說(shuō)的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢
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