在大海中永生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 2）、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課后的生字詞。他是中國(guó)的偉人，也是世界的偉 人。 師：臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。齊讀也許，奔騰不息的浪花 10 會(huì)把他的骨灰送往香港、澳門(mén)。答的時(shí)候可以聯(lián)系你們課前收集的有關(guān)資料和老師給大家介紹的鄧爺爺?shù)膱D片的資料來(lái)說(shuō)話。引導(dǎo)欣賞這樣的朗讀所造的聲勢(shì)效果，感受排比句的表達(dá)好處。（教師有意識(shí)地提高引讀的聲調(diào)，帶動(dòng)學(xué)生集體更高調(diào)地朗讀本句子。孩子們，再讀一讀這句子吧，有一個(gè)字能把你的心里話捎給鄧爺爺。一個(gè)痛字，把大海的傷痛挖得更深了，也把人民的傷痛挖得更深了。） （ 2）、怎么舍得離去怎么能離去小平爺爺，因?yàn)槟f(shuō)（出示句子）引讀：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。 引導(dǎo)說(shuō)話：此情次景，你的心情是怎樣的（悲傷、悲痛、哀痛） 4 過(guò)渡：這樣的情緒揮也揮不去。 過(guò)渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧呛拥娜松?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人。 （二）、教學(xué)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)偉人，營(yíng)境入文 師：這句深情的話是一位老人（板書(shū)：鄧小平爺爺）說(shuō)的。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 出示第二組句子指導(dǎo)朗讀： 我愛(ài)祖國(guó)和人民。 相片 鄧爺爺在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上講話。 板書(shū)課題，解題、讀題。 （二）、檢查初讀，注意咽的讀音，疆、屬的字型。 B、學(xué)習(xí)低低地緩緩地。把我們的理解送進(jìn)句子，讀出來(lái)吧。頓時(shí)，（出示句子：鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。還是什么 7 生自由回答，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)與升華 師：帶上你的心思，帶上你的情意，我們?cè)賮?lái)讀這句子吧。 8 （ 4）、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了句子表達(dá)上相同的地方，你還能發(fā)現(xiàn)這四句話中不相同的地方嗎 （ 5）四個(gè)表示地方的詞語(yǔ)是越來(lái)越遠(yuǎn)，范圍越來(lái)越大。感受小平爺爺?shù)臒釔?ài)祖國(guó)和人 9 民的同時(shí)，升華體會(huì)人民和土地 也永遠(yuǎn)記住了鄧爺爺，他已經(jīng)活在了全國(guó)人民的心中。我們?cè)跄懿恢滥阕詈笠淮谓右?jiàn)香港首富李嘉誠(chéng)時(shí)就說(shuō)了，要多活幾個(gè)月，要等到香港回歸的那一天。 師：是呀，鄧爺爺最放心不下的還是臺(tái)灣呀！他魂?duì)繅?mèng)繞的臺(tái)灣人民過(guò)得
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