【正文】 像這樣的人，誰(shuí)會(huì)不熱愛(ài)呢？即使他不是總統(tǒng)，也會(huì)受到大家的愛(ài)戴。為了激發(fā)學(xué)生激情，就要多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣，有效地突破難點(diǎn)，有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，促使學(xué)生有多種感官去學(xué)，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能自己體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，積極主動(dòng)參與知識(shí)的獲取，教學(xué)目的是促學(xué)生思考，而不是在背知識(shí)的技巧 。 再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道， 要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己 教育、教學(xué)和科研的水平。 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 14 近段時(shí)間，關(guān)于教師師德出軌的報(bào)道很多，職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想 —— 忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感 —— 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—— 團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。 如果上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒(méi)有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特別有意思的事情！ 如果教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時(shí)間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的 .美好個(gè)性和特長(zhǎng)，留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象雖然重要，但是如果一個(gè)教師的成功完全與他的形象無(wú)關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。 從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽(yáng)光 ” ，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢 ?俗話說(shuō)，親其師，則信其道 。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。 其次，老師除了為學(xué)生傳授道理講授知識(shí)解答疑難問(wèn)題之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。而這一切都基于教師的 .楷模形象 ” 。然而提高專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)大課題，除了專業(yè)知識(shí)的汲取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵(lì)自我、激勵(lì)自我和創(chuàng)造自我。在繁忙的工作過(guò)程中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的付出表示感謝，也會(huì)對(duì)我 們的工作加以肯定，這能讓我們老師忘記平時(shí)的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人快樂(lè)時(shí)自己從中體會(huì)到的幸福，感到自身存在的意義。 二、從我們所處的環(huán)境中感受幸福。 他們的真心和付出深深地激勵(lì)著我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，這個(gè)職業(yè)需要我，我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 8 如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝 。 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng)，具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生的情感共鳴，即使教師的 “ 獨(dú)角戲 ” 再好，學(xué)生也沒(méi)有觸動(dòng)。 桂老師的學(xué)生在日記中寫到 “ 聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期是特級(jí)教師桂老師來(lái)教我們，我高興得不得了，因?yàn)樵诠鹄蠋煱嗌袭厴I(yè)多年的表姐常?？涔鹄蠋熯@好那好。 8 月 26 日上午，我們聽(tīng)取了王澤應(yīng)老師關(guān)于《師德，教師的人文修養(yǎng)》的講座。圍繞這個(gè)宗旨，開(kāi)展具體的措施辦讓人民滿意的教育。 我們常說(shuō)： “ 一年樹(shù) 木，百年樹(shù)人。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)， 積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。朱小曼曾說(shuō)：“ 離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。 ” 由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。兩年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸 素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。這樣的教學(xué)，必然是令人樂(lè)而忘憂，如沐春風(fēng)。 ” 教育專家之所以如此論述，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性 潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。我把這種文字交流叫做 “ 筆談 ” 。后來(lái)，事實(shí)上，她一開(kāi)始做到了，可后來(lái)慢慢的又不行了，特別是數(shù)學(xué)，每次最多不過(guò)六七十分。作為教師起碼的品德原則，他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)生還是差生；必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)，不管是好班還是差班。師生關(guān)系非常融洽。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。在以后的工作中，我們還要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚 的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” ，師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。 教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人 。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛(ài)心、耐心、細(xì)心， ” 無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “ 特別的愛(ài)給特別的你， ” 切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的 自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 ” 教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和廣博的知識(shí)。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的 `共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過(guò) ” 的古訓(xùn)。 ” 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為 “ 師愛(ài) ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學(xué)生的 “ 光 ” 。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng) ,增強(qiáng)他們的自 信心。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的 “ 捧得一顆心來(lái)，不 帶半根草去 ” 。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 四、孜孜不倦，努力鉆研，積極進(jìn)取。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢？ 要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要熱愛(ài)學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的 39。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。 三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。然而到了高二，我教的班級(jí)有了變更，（ 17）班換成了（ 18）班，當(dāng)然，其實(shí)就我自己而言，我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的，但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，（ 18）班的學(xué)生無(wú)論如何也不相信：我對(duì)他們是公平的。然而，本人上面提到的情況，有些特殊，我也是首次碰到這樣的問(wèn)題。暑假里，偶然上網(wǎng)，有人和我說(shuō)話，一看說(shuō)是我學(xué)生，還讓我猜猜她是誰(shuí)，還說(shuō)猜不出就不理我。周記就可以看作一種 “ 筆談 ” 。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。 二、教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè) “ 為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神， ” 是我們教育工作者的最高精神境界。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。 我想，我有個(gè)愿望：將來(lái)有一天，我能無(wú)愧于師德。教師在學(xué) 生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。 ” 是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。探索新的科學(xué)教育模 式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。 五、要樂(lè)于合作，善于合作 現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的 39。 ” 教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí) ?? 但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。 8 月 25 日下午，我們學(xué)校部分女教師參加了在龍灣中學(xué)舉辦的《龍灣區(qū)女教職工健康知識(shí)講座》。在他的講座中，我們知曉了何為師德，師德的本質(zhì)特征，師德修養(yǎng)的意義等等。不久，我們有幸真的 `成為了師生。作為教師如何 “ 抓 ” 住學(xué)生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開(kāi)課， 1991年當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)十分困難的情況下，花 400 元買了一個(gè)袖珍錄音機(jī)，不管到哪里聽(tīng)課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實(shí)錄，進(jìn)行分析研究。如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師 的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。 我們龍港三小是個(gè)倍受矚目的學(xué)校，能在這么優(yōu)越的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，是多么讓人羨慕，我們是如此幸福和驕傲。 小學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們要求也越來(lái)越高，有時(shí)我們會(huì)感十分疲憊。在工作中如果你通過(guò)自己的努力得到了嘉獎(jiǎng)和不錯(cuò)的成績(jī)