【正文】 俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。在這次的師德培訓中，讓我印象最為深刻是自學材料中被評為 20__年度全國教書育人楷模 __市鐘家村小學教師桂賢娣的事跡。桂老師的事跡深深地打動了我。 其次，教師要終身學習，完善自我。在學生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。 ” 教師這個職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻精神。 教書不僅是傳授知識，更重要的是育人 。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。 “ 學高為師，德高為范 ” ，師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。共鳴，讓學生接受你的教誨。在以后的工作中，我們還要堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質(zhì)教育，以高尚 的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，對師德有了更深一層的理解。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。 以下就我個人在兩年多的教學中，關于師德問題的兩則反思： 首先，分析我個人反思覺得失敗的一例。師生關系非常融洽。但自始至終在他們（ 18）班有些學生的心里有那么一個結。作為教師起碼的品德原則，他必須公平地對待每一位學生，不管是優(yōu)生還是差生；必須公平地對待每一個班級，不管是好班還是差班。 其實作為教師，我們的一句鼓勵的話，一聲溫暖的問候，都會使我們的學生如沐春風，信心百倍。后來，事實上，她一開始做到了，可后來慢慢的又不行了，特別是數(shù)學，每次最多不過六七十分。于是我真誠地和她聊起我自己小的時候的經(jīng)歷，學習數(shù)學也有和她差不多的遭遇，然后是怎么怎么克服的，又怎么怎么愛上數(shù)學的，甚至漸漸從枯燥的數(shù)學計算中找到美，找到快樂！她開始信任我，并主動和我談起她以前的事（這很不容易），我認真地聽，真誠地回復，我們聊得很成功，她說以前自己還真不知道數(shù)學有這么大的魅力，后來，她說，倪老師，相信我，我會表現(xiàn)給你看的。我把這種文字交流叫做 “ 筆談 ” 。能與學生進行春風細雨般的溝 通是為人師的一大師德。 ” 教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性 潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。這是關鍵。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。工作中，我嚴于律己，寬以待人。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注 意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。兩年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸 素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。老師作為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表 。 ” 由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。 “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多 ” 。朱小曼曾說：“ 離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。 ” 教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理， “ 要立業(yè)，先樹人。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)， 積極地影響教育學生，使他們健康成長。但教師又要樂于合作，善于合作。 我們常說： “ 一年樹 木，百年樹人。全體教師匯聚一堂，以飽滿的精神狀態(tài)和良好的學風投入到學習之中。圍繞這個宗旨，開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。講座歷時雖然不長，卻讓我們受益匪淺。 8 月 26 日上午，我們聽取了王澤應老師關于《師德，教師的人文修養(yǎng)》的講座。我想這才是師德培訓想要傳達給每位教師的。 桂老師的學生在日記中寫到 “ 聽說這學期是特級教師桂老師來教我們，我高興得不得了，因為在桂老師班上畢業(yè)多年的表姐常?？涔鹄蠋熯@好那好。一個學生這樣喜歡語文課，看來是跟她對桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當他們遇到像桂老師這樣關心他們的老師時，良好的師生關系形成，使一些情緒低落平淡的學生，興趣逐漸高漲起來，當老師教學語言和藹可親，循循善誘，溫和感人， 那就會贏得學生好感，贏得學生的信任，吸引學生不斷克服學習困難，堅持學下去，教學的目標任務就能順利地完成。 現(xiàn)代教學理論認為，教學是教與學的協(xié)同活動，具有雙邊性，沒有學生的情感共鳴，即使教師的 “ 獨角戲 ” 再好，學生也沒有觸動。讀一遍，用錄音機錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽 ? 覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 8 如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝 。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個全新的教育。 他們的真心和付出深深地激勵著我，幾年的風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到，這個職業(yè)需要我，我更離不開這個職業(yè)。 我們又幾位教師都從事過幼教以外的工作，從事的行業(yè)更是多樣化。 二、從我們所處的環(huán)境中感受幸福。孩子的每一個收獲是自己的收獲，孩子的每一點快樂，也是自己的快樂。在繁忙的工作過程中，家長經(jīng)常會對我們的付出表示感謝，也會對我 們的工作加以肯定，這能讓我們老師忘記平時的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人快樂時自己從中體會到的幸福，感到自身存在的意義。 五、職業(yè)幸福感還來自于專業(yè)素質(zhì)的提升。然而提高專業(yè)素養(yǎng)是一個大課題，除了專業(yè)知識的汲取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵自我、激勵自我和創(chuàng)造自我。只要你擁有正確的價值觀，良好的心態(tài)，幸福感觸手可及。而這一切都基于教師的 .楷模形象 ” 。 首先，老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是看這堂課是不是一堂好課的標準。 其次，老師除了為學生傳授道理講授知識解答疑難問題之外，更應注意學生的思想道德建設問題。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會 。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” ，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢 ?俗話說，親其師，則信其道 。 ” 教師的職責首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。 從學生轉變?yōu)槔蠋?，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升 。經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽 ! 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 13 在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會議室里聆聽教育局領導為我們教師請來的教育專家的講 座，好似享受精神大餐。 如果上課前不用預習，課后又沒有作業(yè)，那學生該多么高興和輕松，上學將變成一件特別有意思的事情！ 如果教學壓力不那么大，教學時間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的 .美好個性和特長，留給學生除了知識外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象雖然重要，但是如果一個教師的成功完全與他的形象無關，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學生將多么地崇拜他。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 14 近段時間，關于教師師德出軌的報道很多，職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想 —— 忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感 —— 熱愛學生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—— 團結協(xié)作、為人師表。 （ 3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好 “ 等堂 ” 、 “ 管堂 ” 、 “ 活堂 ” ，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。 再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道， 要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己 教育、教學和科研的水平。 紀潔芳教授的把我們帶進她設計的每個主題的過程中，我們深刻的體會到什么是個人體驗，她引出的每個觀點，都是讓我們從中感受，讓我們談感悟，談所得，再把她的理念亮出來，有了體驗這座橋梁，到達她的觀點并不難，而且印象深刻。為了激發(fā)學生激情，就要多角度調(diào)動學生的情緒、情感、注意力和興趣，有效地突破難點，有更強的交互性，學生有更多的參與，促使學生有多種感官去學，學生只有掌握了正確的學習方法，才能自己體驗到學習的快樂，積極主動參與知識的獲取，教學目的是促學生思考，而不是在背知識的技巧 。有一天，他的貼身男仆安德烈的妻子問羅斯福總統(tǒng)野鴨是什么樣子，因為她一生都沒離開過華盛頓，她沒機會到野外去看野禽。像這樣的人，誰會不熱愛呢？即使他不是總統(tǒng)，也會受到大家