公共課語文琥珀課文教學反思范文5篇-免費閱讀
【正文】 指導學生朗讀，提高學生的朗讀能力，采 用課前預習、檢查預習的方法，從今學生預習習慣的養(yǎng)成，減少教學用時，提高教學效果。比如教師要學生轉過臉來進行四人小組的討論，但當學生轉過臉來剛開始討論，教師馬上宣布停止討論而轉到別的教學活動上去了。 通過討論，互相啟發(fā)、補充。 ” 然后教師小結： “ 炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必備的第二個條件。預習及檢查預習效果之后，是引導學生自己去閱讀課文，理解語言文字。在教學活動中，有些小學語文教師總覺得閱讀課文不好上，到底怎樣上才符合閱讀課教學的要求，總感到把握不好尺度。令我深深感動！學生在這樣的氛圍中學習，學習就不會是枯燥乏味，單調的苦差事，而是既有趣又輕松的一件快樂的事情。帶著這些準備，來上這節(jié)課。同學們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個故事的時候用了許多生動有趣的 `寫作手法。 一、創(chuàng)設情境活動 精心設計了活動幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學生提供生動活潑的視聽形象，加強語文信息刺激，使學生眼、耳、口、手協(xié)調識記，加深對所學知識的印象理解，提高學習興趣，從而提高記憶效果。本節(jié)課的教學顯得有些細碎，教師放手不夠。教學環(huán) 節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時間安排合理，按時完成教學任務。在新模式教學中，我采用了 “ 篇末入手 ” 的變序教學法，那么要了解這一課，首先我讓學生們結合課外查閱到的資料談談對 “ 琥珀 ” 的了解；接著，了解這一課的字詞，自學了主要內容，第一課時，就算結束了。根據(jù)學急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理，安排學生們自學課文思考根據(jù)第二課時出示的三道問題：這塊琥珀到底是什么樣呀？邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。 二、在教學中，利用多種教學方法輔助學生學習，引導孩子深入地感悟語言、積累語言。 雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學，取得了良好的教學，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質的一個努力方向。培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學生愛自然、愛科學、學科學、用科學的思想感情。例如：第八自然段有一句 “ 兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。 課的開始，首先，我讓學生把搜集的資料和大家分享，其次，向學生展示了我從網上下載的一些天然“ 琥珀 ” 的圖片，來激發(fā)和調動學生學習 “ 制作琥珀 ” 一課的興趣和探索大自然的奧秘樂趣。 本節(jié)課結束后，細細品味了一下，深感還存在著太多的不足，總而言之，要想上好每一節(jié)的綜合實踐課，教師必須在備課上多下功夫，因此，在今后的教學中我要努力提高自身業(yè)務水平，提高學生的活動實踐能力。徐國宣老師設計的這篇《琥珀》教案，為我們上好閱讀課文提供了范例。這一教學過程，學生也是在 “ 半獨立地理解中進行。 ”這樣，學生就能 “ 半獨立地理解課文中這些關鍵句子的含意，感悟了語言文字 ，讀懂了這塊琥珀形成
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