20xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——課改環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 那種為游戲而游戲，為表演而表演，追求課堂外表上的生機(jī)與活力的做法是不可取的。例如，有的教師使語(yǔ)文課變成了游戲課；有的教師使語(yǔ)文課變成了美術(shù)課；等等。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比擬簡(jiǎn)單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，能夠在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用。教師存在著這種思想，必定 3 會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式，淺嘗輒止，僅僅成為課堂的一種裝飾。 一、自主浮于外表 2 新一輪的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)，就是要將學(xué)習(xí)交給學(xué)生，使學(xué)生通過自己愿意采取的方式去獲得所要掌握的知識(shí)。 關(guān)鍵詞課改；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；反思 進(jìn)入新一輪的根底 教育課程改革以來，我們看到了一個(gè)可喜的現(xiàn)象：廣闊教師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我們的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的健康、全面開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。比方，有的教師說：課堂上，我也想給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。針對(duì)上述原因，筆者認(rèn)為應(yīng)切實(shí)做到以下兩點(diǎn)： 〔一〕要給學(xué)生充裕的時(shí)間 新一輪課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。筆者認(rèn)為，為了使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真正到達(dá)合作學(xué)習(xí)的目的，教師可以從以下幾個(gè)方面入手： 〔一〕明確學(xué)習(xí)任務(wù) 要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。 三、跨學(xué)科活動(dòng)過多 新一輪課程改革要求教師在教育教學(xué)過程中不能局限于所教學(xué)科，要有充
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