北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)分餅說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 概念教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的 分析、比較、概括能力。（可惜，當(dāng)時(shí)時(shí)間太緊，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析弄明 1 個(gè) 3/4 與 3 個(gè) 1/4 是相同的，只是單位 1 不同，一個(gè)是把1 個(gè)餅平均分成 4 份，拿其中的 3 份 。 （ 設(shè)計(jì)意圖 ： 板書設(shè)計(jì)力求簡潔、直觀、形象、突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生容易發(fā)生問題的地方加以突出，引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。 （設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，讓每位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的快樂。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你有懂得了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)比 1 ??；分子比分母大或者分子分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)比 1 大；由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)大于 1。然后出示寫作： 2，讀作：二又四分之一。（ 8 分鐘） （出示課件：豬八戒津津有味地吃了個(gè)餅還沒有吃飽，悟空一個(gè)筋斗云， 不一會(huì)兒又化了 9 張大餅來，讓八戒平均分給師徒 4 人，每人又可以分得多少張？ 提出問題： 9 張餅平均分給 4 個(gè)人，怎樣分？先想一想。） 各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。 （ 4 分鐘） 1．我用 FLASH 制作了一個(gè)唐僧師徒四人上西天取經(jīng)的小故事。 教學(xué)難點(diǎn) ：用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示同一事物，感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。那么本堂課的一個(gè)重點(diǎn)就在讓學(xué)生理解其意義。 一 ． 說教材 說教學(xué)內(nèi)容 今天我所執(zhí)教的《 分餅 》是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元 第二節(jié)。為了幫助學(xué)生更好得理解 “ 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù) ” 的概念和特點(diǎn)，我特意改變了順序，每學(xué)完一種，就介紹理解 “ 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù) ” 的概念和特點(diǎn)，這樣安排 是防止學(xué)生把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)并列看作 是一類，因?yàn)榻虆⑻匾庵赋?，帶分?jǐn)?shù)只是假分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，防止學(xué)生混淆。 在探索過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法，并試圖尋找其他方法。因此，在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。 課件演示學(xué)生兩種分法的圖片： （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)
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