20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文必修二第10課鞏乃斯的馬word學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 請(qǐng)找出這些描寫(xiě)，認(rèn)真體會(huì)。 ： “ 好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著 ??” 當(dāng)你們讀到 “ 這不肯安分的生靈，從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái) ” 時(shí)，特別是讀到這個(gè) “ 涌 ” 字，你又聯(lián)想到了 什么 ?感悟到了什么 ?請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)?。我們今天就?lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的《鞏乃斯的馬》?；赝昵暗臐h匈之爭(zhēng)，漢武帝這匹中原的騏驥與草原神駿匈奴相遇了，對(duì)峙在滾滾的狼煙之中，為了改良漢軍的武裝力量，漢軍兩次深入大宛國(guó)，奪得良種汗血馬，當(dāng)漢家男兒策馬揚(yáng)鞭，嘹亮蒼勁的馬嘶從草原騰起，龍駒那不羈的生命力已注入他們奔騰的血液中，一個(gè)王朝崛起了 —— 漢武中興！可是，那剽悍、強(qiáng)壯的形象不 應(yīng)該只定格于雕塑、藝術(shù)品中，不應(yīng)該只栓在我們蒼白無(wú)力的夢(mèng)想中，讓我們民族把懶惰、僵化、畏懼掃蕩，讓我們流血流汗，一馬當(dāng)先，馬到成功！ 學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們發(fā)揚(yáng) “馬的精神 ”吧！學(xué)習(xí)它盡情施展自己的野性、本能；學(xué)習(xí)它不受羈絆、追求自由的性格；學(xué)習(xí)它在惡劣的環(huán)境下，不畏懼困難、進(jìn)取不息的精神。 9. “ 把這幾分鐘見(jiàn) 到的記在腦子里，相信，它給予我的將使我中深受用不盡 ” 現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解了嗎？（ “ 終生受用不盡 ” 是什么意思 ?讓作者受到什么啟發(fā) ?） 在人生的瞬間作者難得地面對(duì)了生命界真正的崇高壯烈。 3. 過(guò)渡：如果說(shuō)這些都是對(duì)馬群奔跑時(shí)樣子的描寫(xiě)，那么作者還寫(xiě)了馬奔跑時(shí)的什么 ?(聲音 ) 4. 誰(shuí)愿意讀描寫(xiě)雄渾的馬蹄聲和悲愴蒼勁的嘶鳴聲一段。它們都反映了生命對(duì)強(qiáng)者的屈服，是俘虜，是仆役。（ 2）以濃筆重彩，描繪了兩幅鞏乃斯馬 奔的壯闊圖景；（ 3）展開(kāi)聯(lián)想，揭示馬與人類(lèi)的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。 尤物：指優(yōu)異的人或物品（多指美女）。同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 個(gè)性補(bǔ)改 賞讀入境： 一、 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) ：在小學(xué)，在初中，在其他的地方我們見(jiàn) 到過(guò)描寫(xiě)馬的詩(shī)文嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ (有韓愈的《馬說(shuō)》、臧克家的《老馬》，還有關(guān)羽的赤兔馬、項(xiàng)羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬，有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。 3． 品讀、感悟重點(diǎn)部分，感受馬群酣暢淋漓、自由奔放的壯美場(chǎng)面，體味作者表達(dá)的勇敢、自由、進(jìn)取的精神和對(duì)不受任何羈絆的生命力的向往與渴求。 1969 年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍 區(qū)創(chuàng)作室主任。ng）廬 氈 ． （ zhān）房 倏 ． （ shū）忽 悲 愴 ． （ chu224。 我行我素：不管別人怎么說(shuō)，我還是照我本來(lái)的一套去做。 第三部分展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛(ài)。 (1)
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