【摘要】第17課師說(shuō)走近作者韓愈(768—824)，字退之，河陽(yáng)(今河南省孟州)人，祖籍河北昌黎，世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。死后謚“文”，又稱“韓文公”。為唐宋八大家之首。韓愈少小孤苦，由兄嫂養(yǎng)大。貞元八年(792)，第四次參加考試，登進(jìn)士第。元和十五年
2025-11-19 22:28
【摘要】《棋王》《棋王》是人教版高中語(yǔ)文讀本第一冊(cè)的課文，是一篇微型小說(shuō)。為體現(xiàn)教學(xué)的主體性原則，盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我主要采取討論、表演式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。具體說(shuō)明如下：一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定：????每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有三個(gè)層面：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)及德育滲透點(diǎn)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是欣賞這篇微型佳作。因此，我將教學(xué)目標(biāo)具體確定為：知
2025-06-08 00:18
【摘要】《雷雨》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解戲劇的一般常識(shí)。2．熟悉戲劇情節(jié)。3．分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突。溫馨提示戲劇語(yǔ)言在展開沖突、顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語(yǔ)言是開啟人物心靈的一把鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐彰軟_突的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的品讀，探究人物的性格、心理。課前預(yù)習(xí)
2025-11-09 23:06
【摘要】第19課言情詞三首【教學(xué)目標(biāo)】1、感受《蝶戀花》等詞孤獨(dú)凄清的意境和空虛惆悵的心境，體會(huì)作者因“不見(jiàn)所思”引發(fā)的傷離愁緒。2、鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會(huì)此詞從舊題材中提煉出新的主題，道人之所未道，善于議論，在議論中抒情，頗具創(chuàng)新的精神。3、領(lǐng)悟《青玉案》造語(yǔ)精工，巧用博喻的特色，記憶名句，深刻領(lǐng)會(huì)這些
2025-11-10 11:29
【摘要】9、《山中與裴秀才迪書》導(dǎo)學(xué)案（高二16-20班）（教師版）主編人：伍雪玲審核人：莫文英終審人：饒志青使用年級(jí)：高二實(shí)驗(yàn)班【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：讀懂課文，理解文句，積累文言詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：賞析景物描寫，品味本文“文中有詩(shī)，文中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格情感態(tài)度與價(jià)值觀：理
【摘要】第四單元情動(dòng)于衷而形于言第10課赤壁賦課前預(yù)習(xí)區(qū)自主梳理1．實(shí)詞(1)通假字①舉酒屬．客/舉匏尊以相屬．：________________________________________________________________________②山川相繆．：_______
2025-11-09 16:39
【摘要】西華一高語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案使用人馬艷華班級(jí)4612小組學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展梗概；了解曹雪芹及我國(guó)古典小說(shuō)巨著；2．鑒賞作品人物形象,并學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫塑造人物的性格；3．學(xué)習(xí)文中移步換景的典型環(huán)境描寫；分析環(huán)境描寫的
2025-11-09 20:10
【摘要】張衡傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解張衡一生對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。2、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專指詞語(yǔ)，疏理文言否定詞。3、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式。難點(diǎn)重點(diǎn)目標(biāo)2、3、學(xué)習(xí)方法自讀法、討論法、展示法知識(shí)鏈接張衡的生
2025-11-10 11:21
【摘要】8變形記在日常生活中，一家人平平淡淡，充滿溫情，矛盾、人性都顯示不出來(lái)。養(yǎng)家人格里高爾突然變成甲蟲，失業(yè)了，還成了累贅。這個(gè)情節(jié)把矛盾激化了，沖突起來(lái)，個(gè)性、人性都立即顯示出來(lái)。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù)，作家大膽想象，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，推動(dòng)了人物之間的沖突，表現(xiàn)出了人物的個(gè)性。弗蘭茨·卡夫卡（1883—1924），奧地利小說(shuō)家。
2025-11-19 19:24
【摘要】12西西弗的神話心苦，樂(lè)土也是地獄；心樂(lè)，地獄也是天堂。古今中外，曾有多少文人遷客面對(duì)動(dòng)蕩不安的世界、變幻無(wú)常的人生，苦苦地思索著??《西西弗的神話》就是千百首詠唱人生的悲歌中的一首。學(xué)習(xí)本文，要分析故事內(nèi)涵和西西弗的人物形象，并進(jìn)一步理解本文在加繆整個(gè)哲理體系中的特殊意義。阿爾貝·加繆（1913—1960），法國(guó)著
2025-11-10 15:47
【摘要】《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“套子”，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗；，把握小說(shuō)主題。3、欣賞小說(shuō)的諷刺手法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)別里科夫形象及其典型意義，把握小說(shuō)主題。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】欣賞小說(shuō)的諷刺手法【知識(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介契訶夫（1860－1904）:19世紀(jì)末俄國(guó)偉
2025-11-10 11:18
【摘要】《宇宙的邊疆》學(xué)案一、三維目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。：①引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。②擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。：德育滲透目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。二、導(dǎo)讀1、了解作者?？査_根
2025-11-10 16:07
【摘要】草莓,掌握課文中的重點(diǎn)字詞。,把握本文寫作思路,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用巧妙聯(lián)想的寫作方法。、珍惜時(shí)間的人生態(tài)度。●重點(diǎn):感受文章構(gòu)思之精,作者的寫法之妙;學(xué)習(xí)運(yùn)用象征的手法表情達(dá)意。。伊瓦什凱維奇(1894—1980),波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭。著有詩(shī)集《另外的生活》《奧林匹克
2025-11-19 19:14
2025-11-10 07:33
【摘要】第17課師說(shuō)一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f(shuō)”與“議”相比，隨便些?！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體，都可按“解說(shuō)??的道理”來(lái)理解?！皫熣f(shuō)”意思是：解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。《捕蛇者說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等都屬于“說(shuō)”這種文體。（
2025-11-08 03:01
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