【正文】 錯誤解答 :確實如此 ,我們總會惦記同學對自己的友好 ,卻容易忽略父母對自己的愛。 錯因診斷 :解答中對詞語的理解基本正確 ,但只回答了詞語在句中的作用 ,沒有上升到文章主題的高度。對記事類的文章 ,概括內容應抓住 :“什么人 (或事物 )”“什么地方 ”“什么時間 ”“什么原因 ”“發(fā)生了什么事 ”“結果如何 ”。 “你怎么了 ?”老婆婆關切地問。 一碗餛飩 佚 名 ① 那天 ,她跟媽媽又吵架了 ,一氣之下 ,她轉身向外跑去。應以第一人稱 “我 ”的口吻 ,結合上下文揣摩主人公烏爾達拉克在聽取了父親的肺腑之言后對父親的理解與敬佩。如 “認為沒必要 ”,則從順應歷史潮流來談。 他并沒有看到烏爾達拉克臉上的意外 ,繼續(xù)說道 :“我只是想你回來跟我學會如何轉場 ,以后就再也沒有機會了。工作已經辭了 ,父親難道是真要讓他回家放羊嗎 ?“你知道我為什么給你取名烏爾達拉克嗎 ?”父親突然出現(xiàn)在他的身后 ,扔給他一件羊皮背心。烏爾達拉克不多言語 ,只是在父親的指揮下?lián)P鞭策馬。烏爾達拉克回答 :“以前都是跟著你做 ,我自己不會干。大學時每到轉場 ,烏爾達拉克都請假回家 ,幫家里打理異常辛苦的轉場。上百只牲畜 ,是他們家的全部財產 ,需要一起完成遷徙 ,這是一項非常浩大的 “工程 ”。 ( 3 ) 環(huán)境描寫 : 要與人物的心情相映襯。如果是針對文中的人、事、物、景談看法 , 要言之有理 , 言之有據(jù)。在分析時 ,要仔細閱讀文章 ,結合文章最后一段的內容進行分析 ,從而得出答案。 ⑤ 轉眼間 ,收獲的忙碌隨之而來。腌制后的菜葉變成柔順的一縷 ,顏色轉為深綠 ,暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 ③ 秋天外婆遍種青菜 ,一壟一壟的 ,莖葉繁茂 ,油綠肥實。他常幫外婆打雜 ,最愜意的事情就是捉蟲子。放學回家 ,他就在樹蔭下做作業(yè) ,溫習功課。 托物言志 : 通過描寫 …… ( 事物 ), 寄托、傳達作者 …… 的感情、抱負和志趣。 結尾段 : 點明主旨 ( 或深化主題 ), 升華情感 , 發(fā)出號召或倡議。 (2)簡析 “他拎了一部專業(yè)相機湊過來 ,也不說話 ,徑自盯著我的臉 ,5秒鐘 ,想從中尋找出一種遺憾的感覺來 ”一句中 “盯 ”字的妙處。第 (2)句明顯是用了一系列的動詞 ,答題時聯(lián)系句子所要表達的情感或思想 ,體會這些詞寫出了物怎樣的特點 ,或寫出了人怎樣的感情。因為他們都來自當?shù)?,只我一個外地人 ,外地人看不到入海的黃河 ,難道不遺憾得要死 ?不過很抱歉 ,他連哪怕一絲也沒有找出 ,后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神 ,倉皇之間丟下我。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 ⑤ 船顛簸搖晃得厲害 ,站都站不穩(wěn) ,大風再那么一刮 ,誰都會擔心自己一不小心被風刮跑了。當所有的寒冷揮師南下 ,氣溫一天比一天涼 ,百花緩慢地謝了 ,謝到最后 ,只剩下了這一種花。 、形容詞、副詞的運用 ,把握指示代詞的含義。第 ④ 段寫母親給乞討的老人半碗餃子 ,說明她富有同情心。此題應緊扣 “人物 ”“事件 ”加以概括。 ”后來我進入城市 ,有一些很有文化的人依然在背后甚至當面嘲弄我的相貌。正當我們吃餃子時 ,一個乞討的老人來到了我們家門口 ,我端起半碗紅薯干打發(fā)他 ,他卻憤憤不平地說 :“我是一個老人 ,你們吃餃子 ,卻讓我吃紅薯干。 ③ 我記憶中最痛苦的一件事 ,就是跟著母親去集體的地里撿麥穗。(2)找準表明作者觀點和態(tài)度的中心句 。 心理 描寫 對人物的思想活動、心理變化進行描寫。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 二、把握人物形象、歸納文章內容、體會思想感情 【方法歸納】 (一 )把握人物形象 要準確把握人物形象 ,必須掌握人物描寫的幾種方法 :肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。這樣按時間順序從頭到尾地記敘 ,顯得次序井然 ,文氣自然貫通 ,條理清楚。母親擦著眼睛說 ,她并沒有后悔放了那只母蟹 ,因為她也是一位母親 ,天底下所有母親的心是一樣的。春天的溪水冰涼徹骨 ,卻凍不住她心里涌動的希望。 母親的心 1熬過六歲那年漫長的嚴冬 ,我終于從一場大病中清醒了過來。 (2)第二人稱 :便于直接與讀者交流。 5 . 理解記敘與描寫、議論、抒情、說明相結合的寫作特點 , 并分析它們對于表達中心思想及作者感情的作用。 記敘文閱讀是必考內容 , 一般設 4~5 道題。 2 . 能正確歸納文章的主要內容 ,體會文章所表達的思想感情。 (3)插敘 :插入情節(jié) ,補充交代。 (3)以具體的人、事、物為線索。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流 ,六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭 ,可以找得到螃蟹?？墒侵窈t里那不停的 “沙沙沙 ”的掙扎聲 ,最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣 ,再一次跑回到溪邊。所謂 “結果 ”,即故事的結局 ,往往出現(xiàn)在文章的結尾 (倒敘的話在開頭 )。線索可以是物品、人物、時間、事件、地點的轉換、人物的感情變化等。有時還能夠推動情節(jié)的發(fā)展。 (5)抓住段落中的關鍵詞和關鍵句加以綜合歸納。 ② 我記憶中最早的一件事 ,是提著家里唯一的一 只 熱水壺去公共食堂打開水。我母親嘴角流血 ,坐在地上 ,臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。母親并沒有罵我 ,只是輕輕地說 :“兒子 ,你讓娘丟了臉。她是個勤勞的人 ,討厭懶惰的孩子 ,但只要是我因為看書耽誤了干活 ,她從來沒批評過我。由題目可知 ,答題區(qū)間為 ②③④⑤ 段 ,即通過分析這四個段落中母親的言行 ,提煉出母親的性格特點。 【參考答案】 寓情于事 ,寓情于敘 ,在平淡的語言中表達了作者對母親深深的熱愛與贊美。 【例 3】 閱讀 下面的文字 ,完成后面的題目。 ④ 灘涂之上 ,野生的蘆葦蕩隨處冒出來 ,每一棵 ,都高舉著雪花一樣白的花 ,不分東西南北地盛開著、怒放著 ,大風刮過 ,就像下大雪一樣 ,好家伙 ,一下子就是 15萬公頃。想一想世上的事情 ,哪有那么多的奇跡發(fā)生呢 ?等了半晌 ,終究沒個什么結果。第 (1)句運用了比喻、排比的修辭 ,答題時要結合語句分析其具體作用。 船顛簸搖晃得厲害 ,站都站不穩(wěn) ,大風再那么一刮 ,誰都會擔心自己一不小心被風刮跑了。 結尾段 : 總結全文 , 呼應開頭 ( 或上文 ), 使文章結構完整。 巧合 : 巧妙運用了巧合 , 使故事情節(jié)既在讀者的意料之外 , 又在生活的情理之中 , 很好地塑造了人物 , 表現(xiàn)了主題。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 【例 4】閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。經常變化的是地面種的蔬菜。外婆說是豬兒蟲 ,吃菜葉挺厲害的 ,看見菜葉缺邊少角的 ,沒準就是它干的壞事兒。青翠的顏色彌散 ,綠意暈染 ,一片波光。一場春雨落下 ,地面鋪上一層寂寞的花瓣 ,水珠在上面滴溜溜滾動。 外婆給他和小姨留了幾個柑子 ,把其余的部分背到集市上去賣 ,能換回好幾個月的油鹽錢。第 ② 段表面寫這些大樹 “默默奉獻著一切 ”,實則用這些大樹來贊美侍弄這果園的外婆的默默奉獻精神。 ② 仔細研讀具體語境。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 【例 5】閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。這些年牧場退化 ,他們已經越來越少轉場了 ,只能夏季一個牧場 ,冬天遷到一個暖和一點的過冬處。老人覺得 ,一個哈薩克人必須尊重傳統(tǒng) ,烏爾達拉克作為長子必須繼承這些。烏爾達拉克在母親的協(xié)助下拆卸了氈房。 狂歡那晚 ,烏爾達拉克獨自走出了氈房。你明天就回城做個城里人吧 ,你妹妹要是考上大學 ,讓她也去。他想 ,那里真的是哈薩克的歸宿嗎 ? 你認為烏爾達拉克有必要學會在馬背上過日子嗎 ?為什么 ? 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯題剖析 【解析】 本 題屬于結合選文談看法類試題。既然 “馬背上過