冀教版生物七上第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類二-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生可能有許多方案，只要合理都可以，注意評(píng)價(jià)學(xué)生中具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方案。 注意：在活動(dòng)的時(shí)候要將重點(diǎn)放在對(duì)生物分類的方法上。 學(xué)生手舉著自己代表的生物的卡片站在講臺(tái)前 交流觀察結(jié)果 手舉生物卡片的學(xué)生按照老師的要求，完成活動(dòng)。 然后嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類。有的小組先是按照形狀分，然后再按照顏色的不同來分。 學(xué)生：分組準(zhǔn)備各種顏色（紅、黃、藍(lán)）和不同形狀（長方形、圓形、三角形）的卡片。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)生物分類的方法比較陌生，但是，在實(shí)際生活中，學(xué)生們對(duì)分類的方法應(yīng)該是不陌生的，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 。因此這一節(jié)是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。 技能性目標(biāo)： 嘗試分析資料、收集信息。 交流自己的做法。 評(píng)價(jià)學(xué)生所舉的實(shí)例。不能自由運(yùn)動(dòng)的生物站在另一邊。 可以仿照教材“探究竟”活動(dòng)2 的辦法設(shè)計(jì)一個(gè)能將 這些生物分開的圖表。 通過討論說明分類的意義。如果確定 了一種生物的分類地位，人們就可以很容易地獲得相關(guān)的信息。 讓學(xué)生思考前面學(xué)過的糧食作物、蔬菜作物、林木和果 樹等是根據(jù)什么方法來分的？藻類植物、蕨類植物、種子植物等又是根據(jù)什么方法來分的？ 嘗試讓學(xué)生說說對(duì)生物進(jìn)行分類的意義。 從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象入手， 建構(gòu)新的知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 提出要求：按照
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