冀教版生物七上第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)二(參考版)
2024-11-22 19:09本頁(yè)面
【正文】 如果確定 了一種生物的分類(lèi)地位，人們就可以很容易地獲得相關(guān)的信息。 理解生物分類(lèi)的方法有多種，分類(lèi)的依據(jù)不同，可以將的生物分成不同的種類(lèi)。 進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 通過(guò)討論說(shuō)明分類(lèi)的意義。 讓學(xué)生思考前面學(xué)過(guò)的糧食作物、蔬菜作物、林木和果 樹(shù)等是根據(jù)什么方法來(lái)分的？藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、種子植物等又是根據(jù)什么方法來(lái)分的？ 嘗試讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的意義。 種生物分開(kāi)的？ 歸納生物分類(lèi)的基本方法。 其他學(xué)生可以將結(jié)果填寫(xiě)在“探究竟”活動(dòng) 2 的空格內(nèi) 依次按照教材“探究竟”活動(dòng)2 的設(shè)計(jì)，把各種生物分開(kāi)。 可以仿照教材“探究竟”活動(dòng)2 的辦法設(shè)計(jì)一個(gè)能將 這些生物分開(kāi)的圖表。 從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象入手， 建構(gòu)新的知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 按照老師的要求完成活動(dòng)。 讓學(xué)生分析在游戲中，是怎樣將各 思考、理解 舉例 交流觀(guān)察結(jié)果 學(xué)生親自操作多媒體，將各種生物的圖片移到相應(yīng)的空格內(nèi)。不能自由運(yùn)動(dòng)的生物站在另一邊。 提出要求：按照前面的方法，首先觀(guān)察這幾種生物，比較這些生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
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