數(shù)學建模教學和競賽的發(fā)展-免費閱讀
【正文】 2023年 3月 28日星期二 上午 6時 19分 29秒 06:19: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 28日星期二 6時 19分 29秒 06:19:2928 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 , March 28, 2023 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :19:2906:19Mar2328Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 將數(shù)學建模的思想和方法有機地融入大學數(shù)學主干課程 ? 主干數(shù)學課程與數(shù)學建模教學和競賽并未實現(xiàn)有機地融合，大多數(shù)學生沒有機會學習和實踐數(shù)學建模； ? 有機地融合是數(shù)學建模教學深入發(fā)展的必然途徑，和大學數(shù)學教育改革的重要方面； ? 近十多年來國內外出版的高等數(shù)學教材 ， 大多 包含數(shù)學建模的內容以及相應的例子 、 習題和實驗； ? 一些既教建模又教高數(shù)的教師正在研究和實踐這種融合 ， 讓學生較早接觸數(shù)學建模的思想和方法 ， 促進學生 學習數(shù)學的更大的積極性 。 4）歷屆賽題的研討。 競賽形式：三名大學生組成一隊，可以自由地收集資料、調查研究，使用計算機、互聯(lián)網和任何軟件，在三天時間內分工合作完成一篇論文。 數(shù)學建模課程發(fā)展情況與問題 數(shù)學實驗課程給數(shù)學建模教學的啟示 ?可以在課堂上方便地利用數(shù)值的、圖形的結果作有趣的觀察和猜測，在此基礎上再對模型進行理論上的探討； ? 可以借助功能強大的數(shù)學軟件，適當增加數(shù)值計算，以及在實用中有著重要意義的數(shù)值模擬及敏感性分析； 數(shù)學實驗課程給數(shù)學建模教學的啟示 ? 可以擴大（增加）優(yōu)化模型、回歸模型的內容，如變量挑選、模型選擇、奇異值處理等； ? 加強學生的綜合練習（ Projects）。 年份 省 （市、自治區(qū)）數(shù) 院校數(shù) 隊數(shù)1992 10 79 3141993 16 101 4201994 21 196 8671995 23 259 12341996 25 337 16831997 26 373 18741998 26 400 21031999 26 460 26572023 27 517 32102023 27 529 3861? 1992年由中國工業(yè)與應用數(shù)學學會 (CSIAM)組織第一次競賽 ? 1994年起由教育部高教司和 CSIAM共同舉辦，每年一次 全國大學生數(shù)學建模競賽迅速發(fā)展的十年 ? 全國高校規(guī)模最大的課外科技活動 ? 受到廣大師生的熱烈歡迎，得到社會各界的廣泛支持 數(shù)學建模進入大學是社會發(fā)展的需要 數(shù)學建模 計算機技術 如虎添翼 知識經濟 ? 計算機技術和數(shù)學軟件的迅速發(fā)展，為數(shù)學建模的應用提供了強有力的工具 。 目的 ? 集數(shù)值計算、優(yōu)化方法、數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學建模及數(shù)學軟件技術于一體，以“了解數(shù)學基本原理、知道主要數(shù)值算法、會用計算機軟件實現(xiàn)、培養(yǎng)數(shù)學建模能力” 為基本要求； ? 選擇一個合適的軟件平臺，如 MATLAB，能夠方便地實現(xiàn)上述內容的主要算法 ； ? 以數(shù)學方法為橫向安排課程內容，以數(shù)學建模為縱向引入問題、引出方法，最后落實于問題的解決 。 2）數(shù)學建模課是數(shù)學類專業(yè)的必修課，數(shù)學實驗課不一定為數(shù)學類專業(yè)設置。 只要求知道實際問題與這些數(shù)學知識之間的對應關系（如哪些問題可用線性規(guī)劃求解，或線性規(guī)劃可解決哪些
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