一、內容銜接——高中信息技術課程設計必然涉及的問題-免費閱讀
【正文】 再如，從小學、到初中都涉及了多媒體工具軟件的操作使用和多媒體作品的制作，而在高中的《信息技術基礎》必修模塊中，也從信息獲取、加工與信息發(fā)布的線索，再度涉及多媒體技術的內容。（ 拓展 ） 四、如何處理銜接 —— 實施中內容銜接分析舉例 （ 2）根據(jù)學習目標形成具體內容，分析內 容理解銜接 四、如何處理銜接 —— 實施中內容銜接分析舉例 2．選修模塊 就選修模塊的總體內容來說， “銜接”更在于超越， 《多媒體技術應用》《網(wǎng)絡技術應用》尤為鮮明，具體表現(xiàn)為內容標準突出了技術素養(yǎng)教育與文化素養(yǎng)教育的緊密結合，強調學生經(jīng)歷信息技術解決問題的全過程，使學生體驗到利用信息技術解決表達、交流等實際問題的特殊性、有效性，掌握信息問題解決過程中有關規(guī)劃、設計與制作的基本思想與方法，進而體會到人、機之間的互動作用和人、技術、社會間的相互影響關系。 三、內容銜接的層面與特點 3．從技術思想、文化，技術與人、社會的關系的理性認識方面形成對技術 教育的超越。 學生對基礎模塊的學習經(jīng)驗水平和個體技術素養(yǎng)提升需求成為選修模塊內容構建的基點。 提要： 一、內容銜接 —— 高中信息技術課程設 計必然涉及的問題 二、內容銜接處理的指導思想 三、內容銜接的層面與特點 四、如何處理銜接 —— 實施中內容銜接 舉例分析 五、探討 —— 讓學生有效經(jīng)歷信息技術 過程的策略與方法 一、內容銜接 —— 高中信息技術課程設計必然涉及的問題 1．課程設計的基礎背景 （ 1）無經(jīng)驗借鑒 （ 2）小、初、高課程任務劃分 一、內容銜接 —— 高中信息技術課程設計必然涉及的問題 2. 高中信息技術課程設計的兩個基點 （ 前期研究 ） （ 1） 非零起點 （ 2） 關注差異 ， 在確保全體學生全面信息素養(yǎng)提升的同時 ， 提供對個性發(fā)展的支持 。 課程體系結構 :一個必修模塊 +五個選修模塊 。 二、內容銜接處理的指導思想 1．總的指導思想 不是連接， 而是總結、提升、拓
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