【正文】 同時，積極爭取行政人員對學校和教師評價工作的支持。信息技術教師應發(fā)揮自身的技術優(yōu)勢，合理利用信息技術支持評價活動?？晒┻x擇的 上機測驗主要有兩類，一類是通過實際操作完成的獨立任務，如軟件操作水平測試、作品設計與制作等；另一類是綜合任務中的上機環(huán)節(jié)，如利用信息技術進行項目研究過程中的上機活動。對情感、態(tài)度、價值觀的評價，最終要落實為教師對學生的適時預防、關懷或引導，要避免對學生的情感、態(tài)度和價值觀進行簡單量化或脫離實際單純打分。 又如，可以圍繞以下方面制定評價指標，評價學生利用信息解決問題以及開展交流合作的能力：學生能否結合任務或問題情境的要求確定合適的信息來源；學生能否制定切實可行的信息收集計劃；學生能否根據(jù)問題要求采集和評價信息、管理信息 、加工信息、利用信息解決問題；能否利用信息技術清楚地表達觀點、思想，呈現(xiàn)問題解決的答案；能否根據(jù)問題解決的需要評價各種可用的信息技術設備、工具和資源的潛在優(yōu)勢和不足，選用合適的信息技術設備、工具和資源解決問題；能否體會到與他人合作解決問題的重要性，并能利用合適的信息技術與他人進行有效交流、合作；能否對解決問題的過程進行反思，獲得解決問題的經(jīng)驗，提高相關能力。用于過程性評價的作業(yè)、項目或任務應指向具有普遍意義的目標，任務應該是多層次的，可考察學生綜合的信息素養(yǎng)，不能過偏；任務應密切聯(lián)系學生的學習或生活實際，避免設置脫離學生生活或?qū)W習經(jīng)驗的任務情境；任務對所有學生都應是公平的，不能偏難或過于偏向某些學生的生活經(jīng)驗?？梢越M織學生參與制定量規(guī)，或者在評價前向?qū)W生說明量規(guī)和評價標準 ，以引導和激勵學生的學習。 （二）評價內(nèi)容與評價方式 ，全面考察學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程 信息技術課在進行過程性評價時， 應針對不同評價內(nèi)容和相應的課程目標，適當選擇和靈活運用評價方式， 適當滲透表現(xiàn)性評價的理念，以學生在信息技術操作或運用信息技術解決實際問題過程中的表現(xiàn)和成果作為評價依據(jù)，全面評估學生在信息技術操作能力、運用信息技術解決實際問題的能力以及相關情感態(tài)度與價值觀的形成。 ，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化 教師應注意發(fā)揮在信息技術評價中的主導作用，同時充分利用學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促進學習；組織學生開展互評，在互評中相互學習、相互促進，共同提高。 評價建議 評價是信息技術教學的有機組成部分，對信息技術的學習具有較強的導向作用。 教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其 在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術的變化。 教師可以在教學過程中設置認知沖突，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案； 要合理安排教學，讓學生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作解決問題的過程；要指導學生學會選擇與確立主題，分析需求并規(guī)劃、設計內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準確表達意圖或主題思想；要引導學生通過交流，評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果，在“做中學”“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。 六 、實施建議 教學建議 信息技術課程由計算機課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 （ 3）了解狀態(tài)空間的概念與方法，學會用該方法描述待求解的問題。例如，用于識別校園中植物的專家系統(tǒng)。 （二）推理與專家系統(tǒng) 1． 內(nèi)容標準 （ 1）演示或使用簡單的產(chǎn)生式專家系統(tǒng)軟件，感受用專家系統(tǒng)解決問題的基本過程；了解專家系統(tǒng)的基本結構。 例 1 用產(chǎn)生式規(guī)則表達簡單的“動物識別”知識。本模塊對采用的人工智能語言與專家系統(tǒng)工具不作具體要求，可以根據(jù)實際情況 自主選擇。 （ 5）明確數(shù)據(jù) 規(guī)范化的思想、意義，知道其在數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)建設和使用中的價值與作用。 （ 3）掌握數(shù)據(jù)檢索及報告輸出的基本方法；掌握常用的數(shù)據(jù)篩選、排序及統(tǒng)計的方法。 （ 4）通過調(diào)查與實例分析，了解數(shù)據(jù)庫在多媒體和網(wǎng)絡方面的應用方法與應用價值。本模塊是針對數(shù)據(jù)管理技術應用而設置的選修模塊。 （三）網(wǎng)站設計與評價 1． 內(nèi)容標準 （ 1）知道 WWW、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關系。 （ 4） 能描述瀏覽器 /服務器（ B/S）結構、客戶機 /服務器（ C/S）結構的概念與特點。 例 因特網(wǎng)較好地支持了人們的交流，但語言壁壘對網(wǎng)上跨文化交流有阻礙作用。 例 1 因特網(wǎng)服務通過信息交流、信息獲取、資源共享等功能來實現(xiàn)。 （ 6）通過主人與鑒賞他人的多媒體作品，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。 2． 活動建議 通過實例分析，研討多媒體信息存儲、呈現(xiàn)與傳遞的特點，總結不同的媒體信息對表現(xiàn)主題、表達思想的作用；分析合理選擇與恰當運用不同類型的媒體，對表現(xiàn)主題、傳遞信息所產(chǎn)生的影響。在此基礎上，就“讀圖時代”“眼球經(jīng)濟”等概念與多媒體技術應用之間的關系問題開展討論。 例 PC 機上基于圖 形用戶界面的操作系統(tǒng)就是一個多媒體產(chǎn)品。 2． 活動建議 （ 1）從其他科目的學習或者生活實際中選擇問題，確定解決該問題所需要的算法和計算公式，用流程圖描述問題的計算過程，編寫程序，調(diào)試并運行該程序，獲得問題的答案，并討論該問題解決過程與所得答案的特點。 （ 2）能夠根據(jù)具體問題的要求，使用遞歸法設計算法、編寫遞歸函數(shù)、編寫程序、求解問題。設計一個算法，找出該單據(jù)原有可能的號碼。 （ 2）分別 就模塊化程序設計的思想與方法、面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言的思想與方法展開討論，展望計算機程序設計的發(fā)展趨勢。 例 2 選擇結構：某商場為了對蘋果進行促銷，規(guī)定購買 2 公斤以上可以在原價每公斤 的基礎上打 8 折。 （ 2）經(jīng)歷 用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。 （ 3）從傳播結構上看，電話是點對點的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點對 面的信息傳播網(wǎng)，計算機網(wǎng)絡是點 /面對點 /面的信息傳播網(wǎng)。 （ 5）樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣?？筛鶕?jù)實際情況，適度參加學校教學資源庫建設。 （ 2）使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機器翻譯的準確性，討論機器翻譯的優(yōu)缺點。 例 可使用多媒體素材加工軟件、多 媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等處理多媒體信息。 （ 2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成高中信息技術課程的培養(yǎng)目標。 4. 能根據(jù)任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。另外，例子中內(nèi)容的時效性往往較差，但例子中的思想和方法可以舉一反三，長期生效。 信息技術課程各模塊之間的關系結構如下圖： 信息技術基礎 選 修 5 ： 人 工 智 能 初 步 選 修 1 ： 算 法 與 程 序 設 計 選 修 2 ： 多 媒 體 技 術 應 用 選 修 3 ： 網(wǎng) 絡 技 術 應 用 選 修 4 ： 數(shù) 據(jù) 管 理 技 術 （二）關于學業(yè)的認定 修滿 4 學分 是取得高中畢業(yè)資 格的最低要求。 建議 將選修模塊安排在 高中一年級第 二 學期或 以后開設 。 該模塊 以信息處理與交流、信息技術與社會實踐為主線，強調(diào)讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題的過程中，通過親身體驗與理性建構相結合的過程，感受并認識當前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術對社會發(fā)展的影響，構建與社會發(fā)展相適應的價值觀和責任感。 （四） 強調(diào)問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐 高中信息技術課程強調(diào)結合高中學生的生活和學習實際設計 問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。 高中信息技術課程的性質(zhì)表現(xiàn)如下。信息技術既是一個重要的技術分支，又已經(jīng)深化為改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段。從社會發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，在普通高中設立信息技術科目，為培養(yǎng)適應信息社會未來公民奠定基礎，是我國在全球性信息化建設競爭進程中，抓住機遇，趕上世界發(fā)展的步伐，搶占制高點的必要保證 。高中信息技術課程以義務教育階段課程為基礎，以進一步提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。 高中信息技術課程 包括必修與選修兩個部分 ，共六個模塊，每個模塊 2 學分。在選修部分的五個模塊中“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術基礎設置的；“多媒體技術應用”“網(wǎng)絡技術應用”“數(shù)據(jù)管理技術”是作為一般信息技術應用設置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術專題設置的。 應維持學生較長的信息技術學習歷程，以保證學習的有效性。 內(nèi)容標準的撰寫，首先堅持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給教材編寫、教學活動和工具的選用等留有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時效性，以保證在本標準實施期間對信息技術教學具有持續(xù)的指導意義。 （一） 知識與技能 1. 理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取 、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。 （三） 情感態(tài)度與價值觀 9. 體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。 本模塊的教學要強調(diào)在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學習與生活，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。但是，并不是所有做天氣預報的網(wǎng)站都充分利用了這個優(yōu)勢。 例 2 自然語言識別類：自然語言對話與機器翻譯等。 （ 2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。 （ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。根據(jù)本校的實際情況，展開調(diào)研并撰寫這個守則。教師要注意發(fā)現(xiàn)對程序設計 有特殊才能的學生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。 （二）程序設計語 言初步 1． 內(nèi)容標準 （ 1）理解并掌握一種程序設計語言的基本知識，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)。 （ 4）在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言的基本思想與方法，熟悉對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并學會運用。 B 窮舉法與問 題解決 （ 1）了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設計算法的基本過程。 （ 3）通過實例，掌握使用排序算法設計程序解決問題的方法。 規(guī)則： a 一次只能夠移一個盤子。 本模塊教學要密切結合學生學習與生活的實際，注重利用多媒體表現(xiàn)創(chuàng)意、表達思想，實現(xiàn)直觀有效的交流。 2．活動建議 （ 1）通過閱讀資料、網(wǎng)絡瀏覽或參觀多媒體技術產(chǎn)品展覽等途徑，在自己感興趣的多媒體技術應用領域（如教育、商業(yè)、醫(yī)療、軍事、新聞出版、娛樂等） 選定一個主題（如閱讀、電腦、風箏、足球等），就多媒體技術的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，多媒體技術對人們學習、工作、生活等方面的影響進行歸納與分析，將結果制作成演示文稿在小組或班級內(nèi)交流。 例 1 通過麥克風錄制聲音并存儲為聲音文件，分析聲音采樣、編碼的簡單原理。 （ 4） 能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實現(xiàn)表達意圖，并能夠?qū)?chuàng)作過程與結果進行評價。 通過本模塊的學習，學生應掌握網(wǎng)絡的基礎知識和基本應用技能；掌握網(wǎng)站設計、制作的基本技術與評價方法；體驗網(wǎng)絡給人們的生活、學習帶來的變化。 例 1 基于流媒體的因特網(wǎng)音頻、視頻技術目前已經(jīng)廣泛應用于遠程教育、網(wǎng)上娛樂等方面。 例 了解因特網(wǎng)協(xié)議 IPv6 的產(chǎn)生背景，比較 IPv6 與 IPv4 的優(yōu)劣。 （ 7）通過實地考察，了解小型局域網(wǎng)的構建方法與使用方法；知道網(wǎng)絡服務器的主要作用與基本原理；能說出代理服務器的概念并知道其作用。 2． 活動建議 對于給定的主題，以 小組合作方式制訂 網(wǎng)站開發(fā)計劃、設計網(wǎng)頁結構、確定制作方案，并通過比較與評價，選出最佳方案， 根據(jù)方案完成網(wǎng)站建設。 （ 2）能夠使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫輔助學習，開展專題研究。 （ 2）熟悉一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件；掌握建立數(shù)據(jù)庫結構、添加數(shù)據(jù)和編輯數(shù)據(jù)庫的常用方法。 （ 2）通過案例分析，理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的概念及相互關