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教育心理學(xué)-免費閱讀

2025-03-17 19:57 上一頁面

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【正文】 2023年 3月 20日星期一 下午 3時 4分 53秒 15:04: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 20日星期一 3時 4分 53秒 15:04:5320 March 2023 ? 1空山新雨后,天氣晚來秋。 , March 20, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果,但是不努力卻什么改變也沒有。 :04:5315:04Mar2320Mar23 ? 1故人江海別,幾度隔山川。提問:甲午戰(zhàn)爭中國失敗的原因,由學(xué)生根據(jù)上網(wǎng) 等方式查詢到的材料進行分組討論,各組代表回答。 ? 生:哦,我想您不會讓我丟臉。②讓學(xué)生覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系。 (板書平行四邊形定義“兩組對邊平行的四邊形”, 并作圖) ③找出同化新知識的原有觀念。 ? 學(xué)習(xí)過程 ? 學(xué)習(xí)者利用原來認知結(jié)構(gòu)的已有觀念,與新知識建立實質(zhì)的、非人為的聯(lián)系,將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)中去的同化過程。 教學(xué)理論要點 ? ①強調(diào)以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)作為教材 ,強調(diào)基本結(jié)構(gòu)的早期獲得 . ? ②強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理和規(guī)律。 ?在結(jié)果上,簡化了有機體學(xué)習(xí)的結(jié)果,將他們看成是若干興奮點形成的通道。《南方周末》1997, 6, 20) 學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)理論是揭示人類學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)和規(guī)律,解釋和說明學(xué)習(xí)過程的心理機制,指導(dǎo)人類學(xué)習(xí),特別是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的課堂教學(xué)的心理學(xué)原理或?qū)W說。教育心理學(xué) 第一講 學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用 ?導(dǎo)言 ?什么是學(xué)習(xí)理論? ?學(xué)習(xí)理論要回答什么 ? ?學(xué)習(xí)理論的取向劃分 導(dǎo)言 ? 學(xué)習(xí)的異化 – 學(xué)習(xí)的本意 – 某些教育者的 學(xué)習(xí)觀 ? 教學(xué)的失能 – 為什么沒有了 為什么 ? – 有奧林匹克沒有諾貝爾? ? 教育改革的重要基礎(chǔ) ——學(xué)習(xí)與教學(xué)理論 幾種不準確的認識 (一 ) 在教學(xué)過程中,學(xué)生究竟學(xué)會了什么?我們教師應(yīng)該教給他們什么?這是每個教師都應(yīng)該考慮并弄明白的問題。 學(xué)習(xí)理論所回答的問題 ? 學(xué)習(xí)實質(zhì) ? 有機體是如何獲得個體經(jīng)驗的 ? ? 學(xué)習(xí)結(jié)果 ? 學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么? ? 學(xué)習(xí)過程 ? 為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進行什么樣的加工活動 ? ? 學(xué)習(xí)的規(guī)律與條件 ? 為了順利完成學(xué)習(xí)所需要的條件有哪些? 學(xué)習(xí)理論的取向劃分 主要理論取向 : 聯(lián)結(jié)觀 認知觀 情景觀 取向之一:聯(lián)結(jié)觀 ? 主要代表觀點: ? 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說 ? 桑代克的聯(lián)結(jié)主義 ? 斯金納的操作性條件反射學(xué)說 (在此期間達到鼎盛) ? 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 ? 強調(diào)知識單元或技能成分之間聯(lián)結(jié)的的增強,傾向于根據(jù)技能獲得來表述學(xué)習(xí)。 ?在條件上,注重學(xué)習(xí)的外部條件而忽略了內(nèi)部條件。 發(fā)現(xiàn)教學(xué)課例 ? 教學(xué)內(nèi)容:平方和公式: a2+2ab+b2=(a+b)2 ? 學(xué)習(xí)者 :小學(xué)二年級學(xué)生 ? 材料:積木塊 ? 程序:先向?qū)W生呈現(xiàn)一些由積木拼成的圖形,告訴他們,大正方形是正方形,它的邊長不知道,可以用 x表示,小正方形的邊長為 1,長方形的長邊邊長為 x,短邊邊長為 1。 ? 學(xué)習(xí)規(guī)律與條件 ? 同化過程應(yīng)該是自上而下進行,注重原有知識結(jié)構(gòu)的可利用性,清晰性與鞏固性。 (教師請一位學(xué)生作出一個一般的四邊形) 程序 ④ 分
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