教育心理學(xué)(文件)
【正文】 長(zhǎng)方形面積（ 1?x+1?x），再加上一個(gè)小正方形面積（ 12）。 認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是按層次的形式組織起來(lái)的諸多類(lèi)屬者，類(lèi)屬者即概念或觀(guān)念。 ②強(qiáng)調(diào)先行組織者的教學(xué)模式。今天所學(xué)的“平行四邊形”與四邊形什么關(guān)系？） ②呈現(xiàn)新知識(shí)結(jié)論。 教師提出：當(dāng)四邊形具有兩組對(duì)邊平行的性質(zhì)時(shí)，它才是平行四邊形，因此，四邊形與平行四邊形是上下位關(guān)系，平行四邊形是四邊形的一種） ⑤ 將平行四邊形知識(shí)放進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)。 取向之三：情景觀(guān) ? 主要代表觀(guān)點(diǎn)： ? 馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義理論 ? 以維特羅克、斯皮羅等為代表的建構(gòu)主義理論 ? 重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)的物理和社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，傾向于根據(jù)提問(wèn)和交談中的實(shí)踐活動(dòng)參與來(lái)表述學(xué)習(xí) 關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀(guān)點(diǎn)（一） —— 人本主義 ? 學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì) ? 無(wú) ? 學(xué)習(xí)結(jié)果 ? 使學(xué)生成為一個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展 ? 學(xué)習(xí)過(guò)程 ? 學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程 ? 學(xué)習(xí)規(guī)律與條件 ? ①以學(xué)生為中心，突出學(xué)習(xí)者在教學(xué)中的中心地位。 非指導(dǎo)性教學(xué)模式： ? ①確定幫助情境 ? ②探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ? ③發(fā)展洞察力 ? ④計(jì)劃與決定 ? ⑤整合 人本主義教育課例 ? 個(gè)案問(wèn)題：一個(gè)害羞的不愿表達(dá)的小女孩 ? 步驟： ? …… ? 師：那么， 你為什么認(rèn)為 他們會(huì)不喜歡你的作品呢？ ? 生：我想我確實(shí)不知道，我想我真的很害怕，但我又無(wú)法確切說(shuō)出這是什么緣故。你放心，他們不知道作者是誰(shuí)。 關(guān)于教學(xué)的主要論點(diǎn) ?基本思路 ： ①注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。 ?主要模式 : ①隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) ②支架式教學(xué)設(shè)計(jì) ③拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì) ④自上而下教學(xué)設(shè)計(jì) 建構(gòu)主義教學(xué)課例 ? 教學(xué)內(nèi)容：戊戌變法 ? 學(xué)習(xí)者：初中二年級(jí)學(xué)生 ? 程序： ①放甲午戰(zhàn)爭(zhēng)錄象。 ④屏幕放維新失敗的錄象，問(wèn)：維新為什么失??？學(xué)生分組討論然后 回答，教師總結(jié)，在屏幕上列出原因。 15:04:5315:04:5315:043/20/2023 3:04:53 PM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 2023年 3月 20日星期一 下午 3時(shí) 4分 53秒 15:04: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 下午 3時(shí) 4分 53秒 下午 3時(shí) 4分 15:04: ? 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 15:04:5315:04:5315:04Monday, March 20, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023年 3月 下午 3時(shí) 4分 :04March 20, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 15:04:5315:04:5315:043/20/2023 3:04:53 PM ? 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :04:5315:04:53March 20, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 下午 3時(shí) 4分 53秒 下午 3時(shí) 4分 15:04: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的
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