人教版高中政治選修四專題3領會思維具體-免費閱讀
【正文】 領悟 掌握抽象和具體之間的對立統(tǒng)一 關系，正確地運用這種辯證思維方法，對我們獲得對事物全面而具體的認識具有重要意義。后來，牛頓還從萬有引力規(guī)律又描繪了宇宙萬物的運動景象。吳鋒重抓審題關，屬于思維抽象環(huán)節(jié)中的 ( ) A ．分離 B ．提純 C ．簡略化 D ．理想化 領悟 要獲得正確的認識，必須占有大量的感性材料，并對之進行加工制作。 答案 B 本學案欄目開關 誘思 自我檢測區(qū) 1 ． “ 會看的看門道，不會看的看熱鬧。 自主學習區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 問題探究 根據(jù)材料分析人們是怎樣形成對水的內(nèi)在本質(zhì)的認識的？ 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自我檢測區(qū) ( 2) ① 分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié)。 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 提示 感性具體和思維具體都是對事物的認識和反映，因此，二者可能都正確，也可能都錯誤。 提示 思維從最一般的抽象規(guī)定開始，通過各個上升環(huán)節(jié)，達到再現(xiàn)事物 多樣性的統(tǒng)一，最終完成的思維具體是飛躍的終點。 2 ． 從思維抽象發(fā)展到思維具體的環(huán)節(jié) ( 1) 要選擇一個合適的 起點。 ③ 是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)。 自我檢測區(qū) 1 ．想一想：下列認識是感性具體還是思維抽象？ ( 1) 來到一個新地方的初次印象。 自主學習區(qū) 點撥 情感 、 態(tài)度 、 價值觀目標 ： 培養(yǎng)自主學習的能力 ； 樹立完整的思維意識 。 合作探究區(qū) 領悟 學案 3 領會思維具體 走進生活 庖丁初學解牛時，只對牛的外部特征有直觀的認識，不知道該從何處下刀。 自我檢測區(qū) 思考 ： 從科學思維的角度看 ， “ 庖丁解牛 ” 經(jīng)歷了哪兩個階段 ？對我們有何啟發(fā) ？ 提示 ： 庖丁解牛的過程經(jīng)歷了兩個階段 ： 從感性具體到思維抽象和從思維抽象到思維具體 。 本學案欄目開關 誘思 合作探究區(qū) 領悟 誘思 ④ 是思維抽象的一種特殊形式。這樣的起點應是某一認識領域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。 ( 3) 感性具體、思維抽象與思維具體之間的關系 從 到思維抽象，再從 到 ，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 在這一發(fā)現(xiàn)中，撇開了化學現(xiàn)象、生物現(xiàn)象以及其他形式的物理現(xiàn)象，把落體運動這一特定的物理現(xiàn)象從現(xiàn)象總體中抽出來。 自主學習區(qū) 點撥 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 從具體到抽象和從抽象到具體
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