信息技術教師怎樣做教科研與教師專業(yè)化發(fā)展-免費閱讀
【正文】 ? 教育技術研究實驗室屬于美國威奇塔州立大學心理學系的網(wǎng)站。 蘇霍姆林斯基說過： “ 如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。 —— 作者： 夏立新 ，摘自李藝課程志? 教師專業(yè)化發(fā)展既是新課程實施的主要 保障條件 ，也是新課程實施的重要 工作內容 。要做到這些，最常用的方法就是到網(wǎng)上或圖書館進行大量文獻資料的搜索。？從經(jīng)驗中提煉規(guī)律? 經(jīng)驗也是一筆財富。從教育工作者的角度看，這些問題都是專業(yè)性問題。 研究出發(fā)點 :以獲取 實際教學效益 為主 研究方法 :更加 多樣化 ，除一般方法外還包括 行動研究 、 個案研究 、 教育敘事 等 研究成果展示形式 :一樣 多樣化 ， 可以是 論文 、 教學反 思 、 教育博客 、 案例分析 、 教學課 題研究 等多種形式 也就是說，教師每天工作中遇到的 教育 、 教學 和 管理 問題，都是 專業(yè)性問題 ，都屬于教育科研可能研究的對象。有許多工作在第一線的教師教學質量很高，或在班級管理上也有一套，但很多這樣好的教師不善于總結，或沒有很好地總結。而文獻資料的搜索，最有名的就是 “中國知網(wǎng) ”網(wǎng)站。 ? 一方面，新課改 需要 教師專業(yè)發(fā)展的 支撐 。 ” “ 教然后知困，學然后知不足 ” ，在課題實踐中，教師們遇到了許多問題，而不得不廣泛閱讀，相互探討、互相推薦參考書目，從最初的只重視教學技能轉變?yōu)?重視自身文化素養(yǎng)的提高 ，從重視教學知識點的傳授轉變?yōu)?重視學生人格的發(fā)展 ，教育視野得到了開闊，教學方式得到了改變。? 教育技術資源網(wǎng)是由德克薩斯 AM大學 Karen L. Murphy博士的教育技術資源鏈接。推薦一些網(wǎng)站推薦一些網(wǎng)站推薦一些網(wǎng)站推薦一些網(wǎng)站國外網(wǎng)站：? 國外教育技術網(wǎng)站的匯編網(wǎng)技術方面的鏈接。 —— 山東 郭鳳廣 （工作才兩年多，在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表論文、隨筆 20余篇，中小學信息技術教育論壇版主） 教師專業(yè)成長 —— 一線教師的思考信息技術教師信息素養(yǎng)構成：? 理論素養(yǎng) ：教育理論、信息技術教育理論? 信息素養(yǎng) ：比學生更高水平的信息素養(yǎng)? 技術素養(yǎng) ：適應新課程教學的技術基礎? 教學技能 ：設計者、引導者、合作者 ……? 研究素養(yǎng) ：發(fā)現(xiàn)與解決教學問題的能力? 道德素養(yǎng) ：信息技術教師特有的道德 ——— 參考： 張義兵 《信息技術教師素養(yǎng)：結構與形成》教師專業(yè)成長 —— 專家的建議信息技術教師專業(yè)成長的途徑：? 從 教師培訓 中獲得專業(yè)成長? 從 互動交流 中獲得專業(yè)成長? 從 集體備課 中獲得專業(yè)成長? 從 課堂教學 中獲得專業(yè)成長? 從 案例剖析 中獲得專業(yè)成長? 從 課題研究 中獲得專業(yè)成長 ………… ——— 南京師范大學 張義兵 教授教師專業(yè)成長 —— 專家的建議推薦一些網(wǎng)站推薦一些網(wǎng)站推
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