心理咨詢?cè)砼c會(huì)話技術(shù)教材-免費(fèi)閱讀
【正文】 :59:1616:59:16March 7, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 下午 4時(shí) 59分 :59March 7, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 下午 4時(shí) 59分 16秒 下午 4時(shí) 59分 16:59: 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 16:59:1616:59:1616:593/7/2023 4:59:16 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 有些咨詢員（尤其是新進(jìn)）會(huì)因不知道該說(shuō)些甚么，感到焦慮生氣而沉默。例如 “我以前像你這樣的年紀(jì)時(shí)，也曾覺(jué)得大人都不了解我的感覺(jué) …… ” ?自我開(kāi)放不能成為自我炫耀的手段 具體化 （ concreteness） 指以具體的詞匯協(xié)助個(gè)案討論所表達(dá)的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)或行為，并針對(duì)特定的問(wèn)題探索，而非散漫無(wú)目標(biāo)的討論。許多人會(huì)有一種感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，但卻無(wú)法表達(dá)。” 咨 ：“她把你弄糊涂了。 咨詢者：張三？ （介紹張三） 你和張三？ （解釋關(guān)系） 北京路？ （介紹地方） 看電影？ （解釋為何去） 隱喻鼓勵(lì)的用法 ； ； 。 咨詢師 ：（生硬地）你們是不是快期未考試了？ 來(lái)訪者：是的。 （這是減少或糾正錯(cuò)誤的重要途徑。 用 言語(yǔ)和非言語(yǔ) 把共情表達(dá)出來(lái)，讓來(lái)訪者得到反饋。 中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo) 初中目標(biāo) 1）認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)環(huán)境，具有自我指導(dǎo)的能 力； 2）了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生及個(gè)別問(wèn)題，以作 因材施教依據(jù) ； 3）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，依據(jù)個(gè)人 才能發(fā)揮特長(zhǎng) ； 4）協(xié)助培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣和理想 ； 5）增進(jìn)職業(yè)技能，了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行正確選擇和恰當(dāng)準(zhǔn)備 。 ，什么問(wèn)題都能解決 。 不同心理學(xué)派對(duì)心理咨詢的目標(biāo) ?人本主義把自我實(shí)現(xiàn)做為咨詢目標(biāo)； ?行為主義期望幫助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性的行為，以改變、消除適應(yīng)不良的行為； ?精神分析的目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，處理壓抑的沖突，作理智的覺(jué)察； ?完形學(xué)派的目標(biāo)是幫助求助者覺(jué)察此時(shí)此刻的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任，以內(nèi)在的支持來(lái)對(duì)抗外在支持的依賴； ?理性情緒學(xué)派的目標(biāo)是消除人生的自我失敗感，學(xué)會(huì)更能容忍與更能過(guò)有理性的生活。感受來(lái)訪者的憤怒、害怕或煩惱， 但并無(wú)自己的憤怒、害怕或煩惱卷入在其中 ，達(dá)到對(duì)來(lái)訪者境況的心領(lǐng)神會(huì)。我很難受，我不愿失去這個(gè)朋友。 案 例 來(lái)訪者：我真不知道哪里不對(duì)勁 !我似乎不能集中精神在功課上或其 他事情上，而且這種情況越來(lái)越糟。 ，澄清事實(shí)，縮小范圍 “移情” 使用封閉式問(wèn)句時(shí)注意 １ .不可頻繁使用，否則會(huì)影響關(guān)系，產(chǎn)生心理壓力和溝通困難 ２ .因帶有一定的心理定向，容易誤導(dǎo)來(lái)訪者走向錯(cuò)誤的方向 開(kāi)放式問(wèn)句（ Ｏ pen question ） 句式：“什么”、“愿不愿意”、“能不能”、“如何” —— 是一種解釋 （當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么） （當(dāng)她說(shuō)討厭你的時(shí)候你有什么感受） （你的意思是指什么） （事情發(fā)生時(shí)你做了什么） 使用開(kāi)放式問(wèn)句時(shí)應(yīng)注意 「你想過(guò)今晚打電話給朋友嗎」 → 「你今晚能做甚么」「感覺(jué)如何？恐怖嗎？」 ，并且避免同時(shí)問(wèn)多重問(wèn)題 「然后你做什么？感覺(jué)如何？又發(fā)生甚么？」 「為什么」問(wèn)題，因?yàn)椋?很難坦率回答 什么這樣做，如果知道，也許就不會(huì)來(lái) 「為什么不好好準(zhǔn)備考試」 → 「當(dāng)準(zhǔn)備考試時(shí)，心里頭想些甚么」 隱喻鼓勵(lì) (metaphorical encouragement) 對(duì)當(dāng)事人所表述的內(nèi)容作選擇性重復(fù)，或用情感性的應(yīng)答詞語(yǔ)：“嗯、啊、哦、是啊”等。 釋意的作用 ； ，找到困擾根源；
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