高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)寫(xiě)作記敘文選材組材1-免費(fèi)閱讀
【正文】 結(jié) 語(yǔ) 問(wèn)渠哪得清如許， 為有源頭活水來(lái)。 賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 驅(qū)萬(wàn)途于同歸，貞百慮于一致，使眾理雖繁，而無(wú)倒置之乖，群言雖多，而無(wú)棼絲之亂。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。 學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門(mén)，表現(xiàn)她對(duì)我的關(guān)心。 ? 學(xué)生 D:運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我常懷感激之心。 如今：飲食觀念改變，習(xí)慣了精米細(xì)糧之后，野菜別有一番風(fēng)味。 材料要真實(shí) 既可以是自己的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹的事件（自己 作為旁觀者）。 自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等； ? 通過(guò)閱讀間接獲取材料。 選材（圍繞中心，為主旨服務(wù)） 圍繞 “母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 1．我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2．我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！” 3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。通過(guò)什么方式來(lái)組接這些事例也要注意技巧。 ? 學(xué)生 A：想家時(shí)，遇到了好心的商販，額外送熱粥給我喝，讓我常懷感激之心。 ? 學(xué)生 D: 選材雖平常，但是如果感情寫(xiě)得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。 學(xué)生 E ：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫(xiě)出人與人之間的“死別”的悲情。 范例：朱自清的《背影》 我趕緊拭干了淚。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)
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