高教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)寫作《記敘文 選材組材》1-全文預(yù)覽
【正文】 見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。 范例：朱自清的《背影》 我趕緊拭干了淚。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。 學(xué)生 E ：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 學(xué)生 B ：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。 ? 學(xué)生 D: 選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。 ? 學(xué)生 E：我常給予飯菜給流浪老伯，當(dāng)我無(wú)錢回家時(shí)，老伯借了車費(fèi)給我，讓我常懷感激之心。 ? 學(xué)生 A：想家時(shí)，遇到了好心的商販，額外送熱粥給我喝，讓我常懷感激之心。 材料要新穎 要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中“閃光點(diǎn)”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。通過(guò)什么方式來(lái)組接這些事例也要注意技巧。 “大處著眼，小處落墨” 名作：老舍 《 我的母親 》 材料要典型 林清玄 《 好雪片片 》 流浪老人賣彩票時(shí)套上小紅套 流浪老人給“我”扣扣子 典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 應(yīng)注意從不同角度來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。 選材（圍繞中心，為主旨服務(wù)） 圍繞 “母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 1．我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2．我跌倒了，母親沒有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！” 3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 通過(guò)廣泛的閱讀，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。 自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等； ?
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