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【正文】 ? 說穿了，就是高貴而豐滿的 人格魅力 和 學(xué)科氣質(zhì) 。 2020/6/16 50 對(duì)學(xué)生來說，教師的 人格魅力、學(xué)科氣質(zhì) 就像一種無形的引力，吸引和驅(qū)動(dòng)著他們學(xué)習(xí)的積極性。 “ 可信任感 ” 有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境， 使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功 。 2020/6/16 43 ? 重要的是，教師 需要為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì) ，讓 學(xué)生 能夠成功，有成功體驗(yàn)。學(xué)生如果從教師那感受到的是 “ 你很笨，不是 學(xué)習(xí) 的料 ” ，學(xué)生就會(huì)喪失信心，自暴自棄。 “ 我們把手拍紅了，卻都不愿意停下來。散發(fā)出一種人性的光芒， (讓我們 )心里有說不出的感動(dòng)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的今天，教師的全部激情就是為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、鼓舞和喚醒。 2020/6/16 32 ※ 有效“激勵(lì)” 教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施有效“激勵(lì)” ，教師就應(yīng)當(dāng)培育自己的“激勵(lì)性人格”，比如 激情、期望和可信任感。 2020/6/16 29 ? 青年人需要讀好書，首先要選好書， 要靜下心來讀 。 2020/6/16 22 ※ “墻上的洞”的啟示 ? 孩子們有學(xué)習(xí)的天性 ； ? 學(xué)習(xí)是自己的一種建機(jī)構(gòu) ； ? 有教師在旁邊可能是一種學(xué)習(xí)，也可能不是一種學(xué)習(xí)， 教師不在旁邊倒可能是一種學(xué)習(xí) ； 2020/6/16 23 把學(xué)生帶到 “ 高速公路 ” 的入口 ? 1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在路上行走，但只有在 高速公路上 …… ? ，必須先找到入口處，這是一個(gè)探究 、發(fā)現(xiàn)、辨別方向和選擇的過程，需要能力和合適的方式； ? 3 、教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生找到 “ 高速公路 ” 的入口，即 幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而這種規(guī)范的設(shè)計(jì)最終戕害了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。他們擺脫了面朝黃土背朝天之苦，端著育秧盆，姿態(tài)優(yōu)美地拋出秧苗。這就清晰地界定了新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就是保障每一個(gè)學(xué)生與生俱來的 “ 學(xué)習(xí)權(quán) ” ，求得每個(gè)學(xué)生充分地、自由地、多元地、和諧地發(fā)展。借用葉瀾教授的話說 :?這場(chǎng)改革攪動(dòng)了基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來的穩(wěn)態(tài)。 一則寓言： 隱喻 —— 一些教師在眼花繚亂的 “新理念”中迷失了自我 2020/6/16 6 教育又是 創(chuàng)新 的事業(yè)，課程改革的過程是教育思想完善、發(fā)展的過程，應(yīng)當(dāng)放眼世界，吸取全世界最先進(jìn)的思想營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育 超越和引領(lǐng)時(shí)代的功能。 幾個(gè)基本觀點(diǎn) 2020/6/16 4 教育是 傳承性 的事業(yè)，有較為系統(tǒng)、完整的歷史發(fā)展鏈條。 2020/6/16 10 ? 教育部副部長(zhǎng)陳小婭指出： ““ 改革實(shí)踐表明，這項(xiàng)涉及上千萬教師的深刻變革，在迅速而有序的進(jìn)程中基本上做到了 平穩(wěn)、健康。 ” “ 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革有許多新的追求、新的突破。 2020/6/16 16 ● “新課程改革的本質(zhì)是什么 ?” 列寧 :把屬于人民的東西還給人民 —— 把屬于學(xué)生的東西（ 學(xué)習(xí)權(quán) ）還給學(xué)生 新課程改革的本質(zhì) ● “蘇維埃政權(quán)的本質(zhì)是什么 ?” 2020/6/16 17 三、怎樣實(shí)現(xiàn)把 學(xué)習(xí)權(quán) 真正 還給學(xué)生？ (一 ) 轉(zhuǎn)變觀念，解放思想：由 “ 迷信講授 ‘ 、偏好灌輸 ” “ 相信學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)好 ” （二） 給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。 ※ 2020/6/16 19 ? 類比到教育上，我們現(xiàn)在正在做著類似插秧密植的工作。 2020/6/16 21 ? 我逐漸轉(zhuǎn)變思路，不再以教材為中心，而是利用教材，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè) 學(xué)科學(xué)習(xí)的氛圍 ， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 2020/6/16 28 語言素材的積累與 背誦 ? 一篇文章，背熟以后，它的語匯、句式就可以化為讀者自己的語言儲(chǔ)備，一旦需要用的時(shí)候，就可以自然地傾瀉于筆端，成章于口頭。其中《 泰晤士報(bào) 》 記者問到有關(guān)總理個(gè)人的問題引起了多方關(guān)注：你在晚上睡覺之前最喜歡讀什么書？掩卷之后，有哪些問題常使你難以入眠？而總理的旁征博引的精彩回答再次含蓄而精辟地向全世界展示他心憂天下的政治情懷： “ 有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚
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