20xx人教版高中語文必修三同步練習(xí)8版含解析-免費閱讀
【正文】 若蒙您垂青 ，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。希望您不因自己富貴而對他們驕傲，不因他們貧賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。 D． 本文雖是干謁之作 ， 但作者并沒有露出卑屈之態(tài) ， 而是對自己的才能充滿自信 。然后退掃閑軒，繕寫呈上。今天下以君侯 為． 文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士；而君侯何惜階前盈尺 之． 地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶！ 昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。 愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之， 則三千賓中有毛遂，使白得穎脫而出，即 其． 人焉。 B． “ 官不私親 ” 的原則 ， 肯定了選官必出于公 ， 天子 、 國君 、 官長必以天下 、 國家 、 官事為本 ， 這些思想都是非常客觀進步的 。 B項， “ 卻都能夠遵守一切為公的基本準(zhǔn)則 ” ，說法過于絕對。 【解析】 A項， “ 都主張放權(quán)給大臣 ” 理解錯誤，原文第三段 “ 君設(shè)其本。 官員的社會責(zé)任不僅是承擔(dān)應(yīng)做的 社會事務(wù)，還有一層涵義是在沒有處理好時，官員要受到譴責(zé)和制裁。君操其柄。在君主制官僚體系下，官員的本職角色只能是協(xié)助君主治理人民，多在上向君主負(fù)責(zé)，少在下向民眾負(fù)責(zé)。在法家看來，國家設(shè)置各級各類 行政官員，就是為了讓他們?nèi)ヂ男袨楣穆氊?zé)，分擔(dān)公共社會中的事務(wù)性工作。法家所提倡的尚法不尚賢，意在廢除人為的能力評判、德行評騭，從而使法律成為衡量人際關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成為同一賢愚的絕對要求。天子、國君、官長必以天下、國家、官事為本，而不能以天子、國君、官長自身的私權(quán)為本。臣操其末。 官員行使職權(quán)時，要廢私立公，明于公私之分，做到清廉、方正、奉法，這是官員的公共責(zé)任。 B． 法家以官職的大小 、 官階的高低作為衡量士人社會價值的尺度 ， 雖然遴選出來的官員并非圣賢 ， 但卻都能夠遵守一切為公的基本準(zhǔn)則 。臣事其常。 D． 文章最后點明了 “ 寄治亂于法術(shù) ， 托是非于賞罰 ” ， 凡事一決于法 ， 即使是協(xié)助君主治理人民的官員 ， 在事務(wù)沒有處理好時 ， 依然要受到譴責(zé)和制裁這一觀點 。 二、閱讀下面的文章，完成后面題目。 此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉？ 君侯制作 侔． 神明，德行動天地，筆參造化，學(xué) 究． 天人。 且人非堯舜，誰能盡善？白謨猷籌畫，安能自 矜．
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