【正文】 ?職業(yè)生涯設(shè)計的原則 ? 量體裁衣 ? 可操作性 ? 階段性 ? 發(fā)展性 ?職業(yè)生涯設(shè)計的任務(wù) ? 確定發(fā)展目標(biāo)和方向 ? 制定發(fā)展策略 ? 明確發(fā)展途徑 ? 設(shè)計活動計劃 ?職業(yè)生涯設(shè)計的案例故事 ? 發(fā)展目標(biāo)和方向（ 1）（ 2） ? 發(fā)展策略（ 3） ? 發(fā)展途徑和活動計劃（ 4） ?職業(yè)生涯設(shè)計的程序 ? 自我評估 ? 環(huán)境評估 ? 理想職業(yè)目標(biāo)選擇 ? 職業(yè)生涯路線選擇 ? 實(shí)施 ? 評估與反饋 ?職業(yè)生涯設(shè)計的主要方法 ? 職業(yè)測評 （ PDP） ? 故事敘說 ? 典型人物分析法 ? 平衡單法 ? 實(shí)習(xí) ? 實(shí)地參觀考察 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢原理與技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計 ?道德 ?職業(yè)道德 ? 指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。 —— 潘菽 ?測評的理論基礎(chǔ) ? 人的心理素質(zhì)具有差異性、相對穩(wěn)定性和可測性 ? 測評是客觀的、間接的和相對的 ? 基于統(tǒng)計規(guī)律之上的測評 一葉落而天下秋 ?測評工具的心理測量學(xué)指標(biāo) ? 信度 ? 效度 ? 難度 ? 區(qū)分度 ? 標(biāo)準(zhǔn)化 ? 常模 ?測評的公平性 ?測評的效益 —— 精確性與成本間的權(quán)衡 ?測評結(jié)果解釋的原則 ? 科學(xué)性 ? 客觀性 ? 定量與定性相結(jié)合 ? 系統(tǒng)性 ? 發(fā)展性（反對 “ 一測定終身 ” ） ?測評結(jié)果解釋的方法 ? 常模參照法 ? 標(biāo)準(zhǔn)參照法 ?測評結(jié)果的報告 ——與當(dāng)事人交流測評結(jié)果 ? 使用當(dāng)事人能夠理解的語言 ? 讓當(dāng)事人知道測評方法的適用范圍及局限性 ? 使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用測評結(jié)果 ? 讓當(dāng)事人積極參與測評結(jié)果的解釋過程 ? 多給當(dāng)事人鼓勵或發(fā)展性的建議 ?測評結(jié)果的應(yīng)用 ? 測評分?jǐn)?shù)的理解 ? 測評結(jié)果的多因性 ? 結(jié)合常模資料與效度資料解釋 ?影響測評準(zhǔn)確性的各種因素 ? 測評方法的內(nèi)部因素 問題本身的信度與效度 題目的取樣 社會贊許性 ? 施測過程中的因素 測評環(huán)境 意外干擾 施測者因素 觀察與評分計分 ? 被測者自身的因素 應(yīng)試動機(jī) 測驗焦慮 測評的經(jīng)驗 反應(yīng)傾向 生理因素 ?測驗實(shí)施的基本程序 ? 施測準(zhǔn)備 確定目的、內(nèi)容、形式、工具 ? 測量實(shí)施與數(shù)據(jù)采集 ? 測量結(jié)果分析 計分、統(tǒng)計、解釋 ? 做出決策或建議 ?典型測評工具 ? CETTIC職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng) ?面試 指在特定的時間、地點(diǎn)所進(jìn)行的，有著預(yù)先精心設(shè)計好的明確的目的和程序的談話，通過施測者與被測評者雙方面對面的觀察、交談等雙向溝通的方式，了解被測評者的素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機(jī)等方面情況的一種人員甄選與測評技術(shù)。死而不亡者壽。 舍才以避短，資高難為謀； 生材貴適用，勿復(fù)多苛求。） ?勞動爭議 ?處理原則 ?處理機(jī)構(gòu) ?處理方式 和解、調(diào)解、仲裁、訴訟 ?勞動監(jiān)察 ?法律責(zé)任 ?職業(yè)教育法 ? 1996年 5月 15日頒布 ? 2023年啟動修訂 ?勞動力市場規(guī)定 ? 開辦職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)條件 ? 臺、港、澳人員在內(nèi)地就業(yè)管理規(guī)定 ?職業(yè)指導(dǎo)辦法 ?勞動關(guān)系與權(quán)益保護(hù)法規(guī) ?社會保險法規(guī) ?殘疾人就業(yè)法律法規(guī) 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢原理與技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計 ?就業(yè)的概念 ? 指具有勞動能力的人，運(yùn)用生產(chǎn)資料從事合法的社會活動，并獲得相應(yīng)的勞動報酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動。個人生病時，由基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金和個人帳戶共同費(fèi)用。勞動合同期限在 6個月以內(nèi)的，試用期不得超過 15日；勞動合同期限在 6個月以上 1年以內(nèi)的，試用期不得超過 30日；勞動合同期限在 1年以上 2年以內(nèi)的，試用期不得超過 60日；勞動合同期限在 2年以上的，試用期不得超過 6個月。 ?當(dāng)代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢 ? 影響職業(yè)變化發(fā)展的因素 ? 職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢 ? 單一基礎(chǔ) → 跨專業(yè)、復(fù)合型 ? 封閉 → 開放 ? 傳統(tǒng)工藝 → 信息化、智能型 ? 繼承型 → 創(chuàng)新型 ? 服務(wù)性 → 知識技能化 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢原理與技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計 ?勞動法 ? 是調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系有密切聯(lián)系的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。 —— 是人們在社會中所從事的有穩(wěn)定、合法收入的活動，既是人們?yōu)樯鐣鲐暙I(xiàn)、實(shí)現(xiàn) 人生價值的舞臺，也是人們謀生的手段。 “所習(xí)必有業(yè)” —— 《 禮記 述職者，述所職也。周禮太宰之職、大司徒之職皆為其所司。 ? 公共就業(yè)服務(wù)的職業(yè)指導(dǎo) —— 市、區(qū)、社區(qū)、街道四級工作網(wǎng)絡(luò) ? 學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo) —— 動員教師、學(xué)生、家長、社會各界的參與 —— 形成校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層教學(xué)管理人員、就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任、學(xué)生代表五級工作網(wǎng)絡(luò) 無論是農(nóng)民工就業(yè)，還是大學(xué)生就業(yè)，以及城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭就業(yè)，都時刻擺在我心里?！?新理念（基礎(chǔ)知識） 主講：咸桂彩 ?問題討論： 職業(yè)指導(dǎo)的基本問題 ? 什么是職業(yè)指導(dǎo)？ ? 職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)對象、工作內(nèi)容是什么？ ? 職業(yè)指導(dǎo)人員的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？職業(yè)要求有哪些？ 職業(yè)指導(dǎo)是什么？為誰服務(wù)？提供哪些服務(wù)？如何做好職業(yè)指導(dǎo)？ 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢原理與技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計 ?職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)是為 求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。 —— 溫家寶 ?城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員 ?