【正文】 2023年 1月 下午 5時(shí) 30分 :30January 24, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 下午 5時(shí) 30分 13秒 下午 5時(shí) 30分 17:30: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 , January 24, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 17:30:1317:30:1317:301/24/2023 5:30:13 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。培養(yǎng)個(gè)人的決策力，有正確的“工作邏輯” 。 ? 執(zhí)行落實(shí)前多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，想清楚應(yīng)急方案，操作中遇到問題要迅速反應(yīng)。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。 因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。如果問責(zé)的話，普通員工層面可能負(fù)擔(dān)很重，但是，如果經(jīng)理級別的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，就比較容易承擔(dān)，甚至可以大事化小，小事化了。這里的“嚴(yán)”是指“嚴(yán)于律己，寬以待人”。這是不得已而為之的一種技巧。 ? 溝通中的聆聽，聆聽不是簡單的聽就可以了，需要您把對方溝通的內(nèi)容、意思把握全面，這才能使自己在回饋給對方的內(nèi)容上，與對方的真實(shí)想法一致。潛意識(shí)的成分所占比重非常大。同樣的文字，在不同的聲音和行為下，表現(xiàn)出的效果是截然不同。 溝通原則、方式和技巧 ? 第四，行為的彈性。 ? 你到明士來，為了什么？這個(gè)問題我已經(jīng)問過相關(guān)的同仁。我們總是以反映我們內(nèi)在心境的方式去處理外在世界，所以內(nèi)在的沖突會(huì)衍生出外在的矛盾，而我們對自己內(nèi)在的親和感的程度，也常常是我們與他人關(guān)系程度的一面鏡子。不能厚此薄彼，掌握明士教育最低的讓步底線。 溝通能力提升 ? 一切溝通從“心”開始。一切貌合神離的團(tuán)隊(duì)是沒有向心力的，也就失去了執(zhí)行力。 溝通能力 ? 溝通能力 個(gè)人人生向上的階梯 ? 溝通能力 情商 EQ（ Emotional Quotient）內(nèi)部溝通和外部溝通 ? 內(nèi)部溝通 分校團(tuán)隊(duì)不同層面的溝通，團(tuán)隊(duì)與協(xié)調(diào)層面和上級管理層之間的溝通。金錢和美色是他們?nèi)松顝?qiáng)烈的欲望，是驅(qū)動(dòng)他們走上人生毀滅之路的原動(dòng)力。 超凡的毅力 堅(jiān)韌不拔；但是我們這里不需要以生命為代價(jià)的那種超凡毅力。如果沒有應(yīng)對問題的積極健康心態(tài)，對問題看得不深，看得不徹底，就完全可能輕敵，在戰(zhàn)術(shù)上犯輕敵甚至機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致不戰(zhàn)而敗。其他各部門都是職能部門，對分校的關(guān)系是指導(dǎo)和服務(wù)的關(guān)系；分校才是明士直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的地方，是明士直接變現(xiàn)的地方。不明確績效考核的重要性和必要性。每個(gè)教師能處理好自己與學(xué)生和家長的關(guān)系，那么分校和家長的關(guān)系就會(huì)很完美。我們的教師，對課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)等最基礎(chǔ)的概念都不清楚，更談不上如何掌握好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和貫徹步驟。首先 是教師個(gè)體的作為一名合格教師的綜合素質(zhì)。但這也只是衡量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先要檢討的是，明士在創(chuàng)業(yè)初期，面對復(fù)雜的競爭環(huán)境，沒有認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定競爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素 人的重要性。經(jīng)營是總部的事情，是張總和李董的事情。 ? 家校關(guān)系問題 。只有這樣，才能永遠(yuǎn)保持一顆永不泯滅的積極向上的進(jìn)取之心。 所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。 通用公司前任 總裁 韋爾奇先生認(rèn)為所謂團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是“企業(yè)獎(jiǎng)懲制度的嚴(yán)格實(shí)施”。他們內(nèi)心深處總是感到學(xué)習(xí)的重要性，他們永不滿足、永不懈怠、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。 ? 執(zhí)行力， 包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。而欲望是發(fā)展的原動(dòng)力。 導(dǎo)語：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校長的意義 ? 改變心智模式 （ Improve Mental Models）：組織的障礙，多來自于個(gè)人的舊思維，例如固執(zhí)己見、本位主義，唯有透過 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ，以及 標(biāo)桿學(xué)習(xí) ，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。深度匯談是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員，攤出心中的假設(shè)，而進(jìn)入真正一起思考的能力。 在實(shí)踐中增長經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。之所以會(huì)如此，正是因?yàn)楝F(xiàn)代組織分工、負(fù)責(zé)的方式將組織切割，而使人們的行動(dòng)與其時(shí)空上相距較遠(yuǎn)。1965年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》 的論文，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài) —— 層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ骰锇殛P(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。這是關(guān)于 學(xué)習(xí)型企業(yè) 的最初構(gòu)想。當(dāng)不需要為自己的行動(dòng)的結(jié)果負(fù)責(zé)時(shí)，人們就不會(huì)去修正其行為，也就是無法有效地學(xué)習(xí)。 導(dǎo)語：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校長的意義 ? （ 3）學(xué)習(xí)型組織精神 —— 學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。深度匯談的目的是一起思考，得出比個(gè)人思考更正確、更好的結(jié)論；而辯論是每個(gè)人都試圖用自己的觀點(diǎn)說服別人同意的過程。 這個(gè)屬于帶團(tuán)隊(duì)方法論的知識(shí)。 導(dǎo)語：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校長的意義 導(dǎo)語：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校長的意義 導(dǎo)語：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校長的意義 ? 個(gè)人未來職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的需求 ? 社會(huì)環(huán)境不斷變化發(fā)展的要求 科技進(jìn)步、國際格局、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素 ? 職場競爭環(huán)境對個(gè)人綜合素質(zhì)要求 新時(shí)期人才觀有了新的內(nèi)涵：看學(xué)歷，重才干；厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)；要成績，更要高素質(zhì)；先看做人，再看成才。 ? 執(zhí)行力 ：對 個(gè)人 而言執(zhí)行力就是辦事能力；對 團(tuán)隊(duì) 而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力；對 企業(yè) 而言執(zhí)行力就是經(jīng)營能力。 ? 第三，領(lǐng)袖要為他人“增加價(jià)值”。 中國 著名企業(yè)家 柳傳志 先生認(rèn)為， 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是“用合適的人，干合適的事”。 理想和目標(biāo) ? 你對成功有多么渴望，你就會(huì)多么努力。 ? 分校長培訓(xùn)期間幾件重要事情： ? 調(diào)整執(zhí)行心態(tài) 遇到難解決的問題要有一定攻克的心理準(zhǔn)備。 ? 績效薪酬考核問題 。 導(dǎo)向性 招生的制高點(diǎn) +主動(dòng)權(quán)。明士教育在過去的時(shí)間里，在師資隊(duì)伍的建設(shè)問題上，有太多的欠賬，現(xiàn)在補(bǔ)課還來得及。很多人學(xué)識(shí)淵博，上知天文，下曉地理，博聞強(qiáng)識(shí)。放眼一看，我們的科任教師大部分年輕，尚無扎實(shí)的功底，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，教研能力空白。 努力提高自己的教學(xué)技能； 努力提高自己的教學(xué)效果； 努力提高自己的教研能力； 努力提高自己心理輔導(dǎo)能力； 分校長培訓(xùn)期間幾件重要事情： ? 內(nèi)部管理的問題： 每天面對做不完的事情，要調(diào)配師資上課，要面對家長投訴，要面對員工抱怨等等等等，手下人不得力，還產(chǎn)生問題，還要配合總部各部門的一些檢查，考核等等，反正自己覺得能盡量不出事，就已經(jīng)對得起自己這份薪酬了。明士的口碑就能出去。這是個(gè)原則問題，所以，不是是否需要的問題，而是怎么樣去執(zhí)行好的問題。明士正在致力于改變這種狀況，使得分校校長真正成為一個(gè)實(shí)體的經(jīng)營管理者。 ? 曾國藩的“屢敗屢戰(zhàn)”。強(qiáng)大的心理承受能力 內(nèi)心強(qiáng)大，抗壓能力強(qiáng)； 我有個(gè)同學(xué)， 6個(gè)兄弟姊妹。欲望使他們對金錢美色的追求，執(zhí)著到令人難以想象的程度。 ? 外部溝通 分校與家長和學(xué)生、準(zhǔn)家長和準(zhǔn)學(xué)生之間的溝通。 溝通能力提升 ? 在美國，你去找工作的時(shí)候，必然會(huì)要求回到一個(gè)問題：“ Are