【正文】 是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見， 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 ，執(zhí)策而臨之，曰： “ 天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 B．后天的學習完善人的人格、提升人的精神層次，我們學過的《傷仲永》和《孫權勸學》分別從正反兩面來證明了這個道理。 ”蒙乃始就學。這初步顯示了他的 “ 遠謀 ” 。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。劌曰： “ 未可。戰(zhàn)則請 從。 ” 乃入見。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請概括回答 “ 故天將降大任于是人也 ” 中 “ 是人 ” 指的是哪一類人。 人恒過然后能改， 困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻 。 ” 墨子真的要請 公輸盤替他做這件事嗎？請簡答。 ” 楚王曰： “ 善哉。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡^無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。知而不爭，不可謂忠。 公輸盤曰： “ 夫子何命焉為 ？ ” 子墨子曰： “ 北方有侮臣者，愿借子殺之 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享 。既加冠，益慕圣賢之道。 C．文章第 1段魚和熊掌對舉，生和死對舉，都是以相似的句式將相關的意思進行比較，把 “ 魚 ” 比作 “ 生 ” ，把 “ 熊掌 ” 比作 “ 死 ” 。 1．下列各組句子中，加點詞語的意思不相同的一項是 ( ) A．非獨賢者有 是 ． 心也 /是 ． 亦不可以已乎 B．二者不可 得 ． 兼 /得 ． 之則生 C．所識窮乏者得我 與 ． /呼爾而 與 ． 之，行道之人弗受 D．所欲有甚 于 ． 生者 /皆以美 于 ． 徐公 2．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A． 舍 ． 魚而取熊掌者也 /屋 舍 ． 儼然 B．由是則生 而 ． 有不用也 /呼爾 而 ． 與之 C．此 之 ． 謂失其本心 /客 之 ． 美我者 D．舍 生 ． 而取義者也 /由是則 生 ． 而有不用也 3．解釋下列加點詞語在句子中的意思。二者不可得兼，舍生而取義者也。自李唐來，世人盛愛牡丹 ” 為陪筆，引入下題，烘托自己對蓮花的喜愛，惜景抒情； “ 借花自以為寫照 ” 。 (1)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。晉陶淵明獨愛菊。 ________________________________________________________________________ (3)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。談笑有鴻儒，往來無白丁。 ” 人們嘆惋的主要原因是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．下列說法有誤的一項是 ( ) A． “ 設酒殺雞作食 ”“ 余人各復延至其家，皆出酒食 ” 表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的風俗。未果，尋病終。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。其 中往來種作，男女衣著，悉如外人。漁人甚異之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)卒之為眾人，則其受于人者不至也。曰： “ 泯然眾人矣。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂； 人知從太守游 而樂，而不知太守之樂其樂也 。 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。一是 “ 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 ” 的“□□□□” 的感情 (根據(jù)原文意思填寫 )；二是 “□□□□ ， □□□□” 的因物而喜的感情(用原文句子填寫 )。而或長煙一空， 皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧 ，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 ________________________________________________________________________ (3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。對此迷人雪境， “ 癡 ”情人不止 “ 我 ” 一個，這也是一種巧妙的正面描寫。及下船，舟子喃喃曰： “ 莫說相公癡，更有癡似相公者！ ” 1．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．湖中 焉 ． 得更有此人 /且 焉 ． 置土石 B．余強飲三大白 而 ． 別 /宋無罪 而 ． 攻之 C．問其姓氏，是金陵人， 客 ． 此 /旦日， 客 ． 從外來，與坐談 D．是日 更 ． 定矣 /更 ． 有癡似相公者 2．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是 ( ) A．問 其 ． 姓氏 /其 ． 如土石何 B． 余 ． 挐一小舟 /荊國有 余 ． 于地而不足于 民 C．上下 一 ． 白 /長煙 一 ． 空 D．是 日 ． 更定矣 /吾 日 ． 三省吾身 3．解釋下列加點詞語在句子中的意思。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ( ) 4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 D．文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。故漁者歌曰： “ 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 第二部分 閱 讀 第一章 課內(nèi)文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成后面的題。 ” 1．選出加點詞詞義相同的一項 ( ) A． 或 ． 王命急宣 /或 ． 以錢幣乞之 B．青 林 ． 翠竹 /林 ． 寒澗肅 C．哀轉(zhuǎn)久 絕 ． /沿溯阻 絕 ． D． 素 ． 湍綠潭 /可以調(diào) 素 ． 琴 2．解釋下列加點詞語在句子中的意思。 (二 )記承天寺夜游 蘇 軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 (1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。是日更定矣，余 挐 一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 (1)湖中人鳥聲俱 絕 ． ( ) (2)湖中焉得 更 ． 有此人 ( ) (3)余強飲三大 白 ． 而別 ( ) 4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (四 )與朱元思書 吳 均 風煙俱凈，天山共色。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文中 “ 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 ” 一句表達了作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．下面分析有誤的一項是 ( ) A． “ 游魚細石，直視無 礙 ” 通過 “ 游魚細石 ” 寫出水的清澈。屬予作文以記之。 嗟夫！ 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。 4．下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ( ) A．作者先寫岳陽樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點明主旨。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里面？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．選出對文章內(nèi)容分析不 正確的一項是 ( ) A．本文寫了山水之樂、宴酣之樂和太守之樂，其實質(zhì)都是與民同樂。 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者 。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．方仲永具有怎樣非凡的才能？ (用原文回答 )這樣寫的目的是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．方仲永最后變?yōu)槌Ｈ说脑蛴心男? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．聯(lián)系全文，說說文章闡述了一個什么道理？ ________________________________________________________________________ 9．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A．本文先敘仲永之奇特，后寫仲永之退化，先詳后略，先抑后揚，對比鮮明。復前行，欲窮其林。 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 。余人各復延至其家，皆出酒食。后遂無問津者。 B．村人要求漁人不要對 “ 外人 ” 說起這里的情況，是因為他們不愿意讓 “ 外人 ” 來打破桃花源中寧靜安樂的生活?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。 ________________________________________________________________________ 4．文中開頭肯定說 “ 斯是陋室 ” ，而結(jié)尾卻說 “ 何陋之有 ” ，這是否前后矛盾呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．作者以陋室比古圣賢的居室有什么用意？ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________