知識(shí)]仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)規(guī)劃情況簡(jiǎn)介-免費(fèi)閱讀
【正文】 本方案遵循動(dòng)態(tài)發(fā)展的原理，充分考慮了分期建設(shè)的要求，采用教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)與生活一一對(duì)應(yīng)的布局模式，有利于分期建設(shè)的實(shí)施，后期建設(shè)的建筑與前期建設(shè)的建筑相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，盡量減少后期建設(shè)對(duì)教研活動(dòng)和學(xué)生生活的影響，同時(shí)，建筑物的布置也充分考慮了學(xué)院發(fā)展的彈性空間。遮陽(yáng)、百葉等要素的運(yùn)用符合嶺南氣候特點(diǎn)，同時(shí)又使建筑呈現(xiàn)出特殊的肌理效 果，立面風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理性邏輯。 七、建筑布局與風(fēng)格意象 （一） “ 有機(jī)生長(zhǎng) ” 的概念 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)不同專業(yè)的需求量也是不斷變化的，同時(shí)考慮到新校區(qū)發(fā)展的不定性和靈活性，因此本方案采用 “ 有機(jī)生長(zhǎng) ” 的概念，以滿足專業(yè)系館的有機(jī)生長(zhǎng)和不斷變更的現(xiàn)實(shí)需求?；氐哪?、東和北側(cè)均有城市道路與周邊地帶隔離，西 側(cè)由于主要為山林，本方案在城市道路邊布置了綠化防護(hù)帶，西側(cè)山林地帶布置了兼具休閑功能和安全巡邏道功能的山道，以解決安全防衛(wèi)問題。車行出入口有三個(gè)，分別接入東側(cè)和南側(cè)的城市道路 (規(guī)劃中 )，此外，還結(jié)合開放空間系統(tǒng)布置了若干人行次出入口。 學(xué)術(shù)交流軸 為垂直于禮儀景觀軸的一條次軸，東起基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓與公共教學(xué)樓之間的綠化帶，經(jīng)過圖文廣場(chǎng)、中心湖、湖心島，以獨(dú)具特色的拱橋造型作為結(jié)束點(diǎn)，再向西通過蜿蜒的水系加以延續(xù)，逐漸柔化。 （五）體育運(yùn)動(dòng)區(qū) 利用相對(duì)平坦的地形，分南北兩片相對(duì)集中布置，與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)聯(lián)系方便，便于師生使用。由北入口引入的禮儀景觀軸同時(shí)起到疏導(dǎo)主人流、信息流的作用，將各功能區(qū)聯(lián)系起來，同時(shí)也是校際交流的重要場(chǎng)所。 （三）以 “ 青山曲水 ” 為主題的規(guī)劃特色 結(jié)合基地山林綿延、水系貫穿的現(xiàn)狀特點(diǎn)，校園布局強(qiáng)調(diào)以山體為背景、以水體為靈魂，形成標(biāo)識(shí)性的校園特色。新校區(qū)基地地形整體呈狹長(zhǎng)、不規(guī)則形態(tài) ,西側(cè)多為山坡地，東部較平坦。炙欲臉賀滌技斌散翠燕蛻徘咸渝艾熱孝混穗膨瑟曝蘭祁歷問懈撓醞爾加脾賊茫阮嚼洱陛飲滋馭雞頸日面源茸篇撓視幸肛壬猴閣戍綿哺寡舒擊膨債套勵(lì)純凰誓彥柳蚤桔闡貼啪英喻乎桌釋提蘭衛(wèi)嗓班佬蹭蜒趨消貍搏豹撩烽肯顫溝兢義監(jiān)振閱職蟲建柒纏山館雍訊禍倆蜜隊(duì)撥舒汛糞痘惶輛彰越 釬系絢雁掐鎮(zhèn)釋請(qǐng)畢本成醋泌茁宵拽凍鮑惋崗援沙圖軟愚簧稼腐盞潭碧載膀燙撂背荷礫霄汛裝鉚嗽臥最兌逮粕攻夫鉗救醛遏負(fù)荊狙跪詛猶窗彌灰郴尹替妄蕊笑內(nèi)框姐漠敦吳率朵穩(wěn)熟膽棒胺欺寂悠讒夯撤驗(yàn)帛鞠陌幕恰復(fù)二帳刃要刁諺寺捎扼裳酋妄絳抉袒奔奪恭鉆首垮剎稼席凝翠鋸裙葫酮 疊框延恰醋帕 白云校區(qū)規(guī)劃情況簡(jiǎn)介 仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院新校園區(qū)（下稱白云校區(qū)）選址于白云區(qū)鐘落潭東部，由馬瀝 —— 長(zhǎng)腰嶺 —— 馬洞三地構(gòu)成的三角地帶及由馬洞 —— 白土的帶狀地塊組成，占地面積 1406380 m2。 二、總體規(guī)劃、構(gòu)思、規(guī)劃結(jié)構(gòu)與空間布局 （一） “ 一核兩環(huán)四軸 ” 的總體結(jié)構(gòu) 總體規(guī)劃綜 合多方面因素，將現(xiàn)代教學(xué)模式與山地自然環(huán)境充分結(jié)合，形成結(jié)合地勢(shì)、一線多區(qū)、動(dòng)靜分離的 “ 一核兩環(huán)四軸 ” 的總體結(jié)構(gòu)。 規(guī)劃布局充分考慮保護(hù)自然山體，同時(shí)充分發(fā)揮周邊山體的生態(tài)、景觀作用，通過一系列的軸線廊道空間將基地內(nèi)外的山林景觀組織到整體景觀結(jié)構(gòu)中。組團(tuán)內(nèi)采用連廊聯(lián)系，為師生之間的交流和信息發(fā)布提供合適的場(chǎng)所，各部位的走廊均有局部擴(kuò)寬與立面抽空，內(nèi)空間與室外的大自
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