高考語文復(fù)習(xí)資料正確使用標(biāo)點符號-免費閱讀
【正文】 語言是思維的工具。 答案 B 解析 A項括號及內(nèi)容應(yīng)放在 “ 教室 ” 后面； C項冒號改為逗號； D項 “ 持有毒品 ” 后面的頓號、 “ 植物 ” 后面的頓號均改為逗號。 C．“陸資入臺”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國際金融危機的形勢下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)?？墒悄壳皣乐氐膯栴}是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋？ B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。行人紛紛駐足觀看，爭相與“天安門”合影留念?！? 答案 A 解析 連續(xù)不同內(nèi)容的問題，各句都用問號。帕爾感慨地說：“我在北京看了許多圖片、文字資料，沒想到這塊漢闕竟是這樣精美？” C． 11歲時，他給白城子一家地主老張家放牛； 13歲，用他自己的話來說：“官升了一級”，給老張家放馬了。D項加了個逗號，使前后內(nèi)容有了不同層次。 B．我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。 B．我站經(jīng)銷的呼和浩特市機床附件廠生產(chǎn)的各種規(guī)格動力卡盤，是適用于各種車床和 普通轉(zhuǎn)角的內(nèi)、外圓磨床及自動化機床上的高效自動化夾具。無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”的標(biāo)準，就都需要提煉。 D項是課本上的原文，至今還未改，錯誤有三處，直接引了三段原話，最末一個點號在引號之內(nèi)是正確的。如若加，這里應(yīng)為逗號， C項如果改為逗號，新西蘭就不是 “ 大羊洲 ” 的了。 D項錯在用問號上，這句話不含疑問的意思，是陳述句。 ，品評冒號的用法 例⑾ 魯迅認為，中國的歷史只有兩個時代：①“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”，②“這一種循環(huán)，也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。 例⑻ 他在 《 鐵道游擊隊 》 里扮演隊長角色。 例⑶中的①處用了分號，可是，全句連一個逗號都沒有，怎么會有分號的出現(xiàn)呢？一定是用錯了，分號屬于越權(quán)了，所以要將此處的分號改為逗號。 二、應(yīng)考方法 例⑴ “冰凍三尺，非一日之寒。 【 分析 】 此處的破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。 2．冒號同表意相同的文字重復(fù) 例 1．文章分析了中國科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認為中國立國近 50年之所以未能取得諾貝爾自然科學(xué)獎：一是我國“重術(shù)輕學(xué)”的傳統(tǒng)，對我國的科技政策的制定產(chǎn)生了不利影響；二是對基礎(chǔ)研究投入過低，造成發(fā)展上缺乏后勁。節(jié)目可用書名號。 如：我托他買“青年自學(xué)叢書” ——《 環(huán)境保護 》 和 《 人體衛(wèi)生 》 ，他一口答應(yīng)了。 （ 3）電視臺、電臺的節(jié)目可用書名號。 （ 1）書名、篇名一起出現(xiàn)。 如：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒， ——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文， ——靠柜外站著，熱熱的喝了休息 ……” （ 《 孔乙己 》 ） 5．破折號和括號都表示注釋，不同之處是：破折號汪釋的文字在閱讀時應(yīng)該讀出，括號內(nèi)的注釋文字不能朗讀出來。 如：他栽培了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動物。 如：我國第一座自主設(shè)計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電站”的 2號機組核反應(yīng)堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。有以下四種情況： 1．引文本身是照錄別人的話，引來后仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內(nèi)。 ②這篇文章寫得生動，感人。 ②這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。 如：①那時候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。 7．冒號的提示范圍要管到句子的末尾，不能只管到句子的中間。 ” 岳軍小聲解釋說。 如：“??！地獄？”我很吃驚，只是支吾著，“地獄？ ——論理，就該也有。 如：魯迅先生為什么寫 《 自嘲 》 這首詩，當(dāng)時的社會背景是什么，是值得我們探討的。 4．反問句感情強烈，句末改用嘆號?！? （二）冒號 1．用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、如下、例如”等詞語后邊，表示提起下文。（只管上） 4．非提示性話語后邊不能用冒號。 如：大量事實證明：愛國主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。（概數(shù)） ②日本有的大學(xué)二、三年級都開有語法課，但每學(xué)年只有 25學(xué)時。 6．較長的并列詞語之間，不用頓號，應(yīng)該用逗號。 （四）分號 1．分號表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。 如：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子 ——充人哩。（句中的“秦山第二核電站”所用引號要去掉。（他后來還曾照顧動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。 （八）省略號 1．省略號常見的用法有兩種：一種是引文省略，一種是列舉省略。 如果篇從屬于書，書名在前，篇名在后。 如： 19歲的女大學(xué)生在 《 幸運 52》 節(jié)目中連續(xù)七次奪魁，引起了媒體的好奇。如果只出現(xiàn)叢書名，那叢書名就要用書名號。 如：近日， 《 重慶日報 》 、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”欄目 ——《 不朽的紅巖 》 ，在社會上引起強烈反響。 例 2．馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：這就是因為人們首先必須吃、喝、住、穿，然后 …… 例 3．在這所學(xué)校，我與李老師最熟：因為在我上五六年級的時候，她就一直教我們語文和算術(shù)，并當(dāng)班主任。 4．頓號同連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等重復(fù) 例 1．參加這次龍舟賽的有永順花船、晨溪紅船、以及沅陵黃船。”做好一件事往往需要一個長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠兮。 、頓號 例⑷ 臺灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。 同樣一個詞，但在例⑺中必須用引號，例⑻則用書名號。 從“兩個時代”看，句號應(yīng)加在②處，既然②處用了逗號，說明與后面還是有密切關(guān)系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說，①處的冒號屬于用錯情況。） 2．下列句中劃橫線的標(biāo)點符號，使用正確的一項是 A．人中國每
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