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【正文】 基本思路和技術(shù)路線（ 7） 關(guān)于教育發(fā)展影響“國家競(jìng)爭(zhēng)力”的核心要素的初步假設(shè)： 教育普及 （國民素質(zhì) — 社會(huì)文明、和諧等）、教育結(jié)構(gòu) （人才層次和類型）、 高等教育發(fā)展 （知識(shí)精英 — 國家創(chuàng)新體系）、 理工人才培養(yǎng) （技術(shù)及研發(fā)）、 職業(yè)教育體系 （產(chǎn)業(yè)工人）、 產(chǎn)學(xué)研機(jī)制 （制度支持）、 教育政策環(huán)境 （教育發(fā)展?jié)摿Γ? 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分解成具體分析指標(biāo)，如高等教育發(fā)展中每萬就業(yè)人口中完成高等教育者所占的比率。 我們的核心問題：教育發(fā)展在國家競(jìng)爭(zhēng)力形成過程中的作用及相關(guān)規(guī)律； 主要難點(diǎn)：以數(shù)據(jù)說明教育發(fā)展在提高國家競(jìng)爭(zhēng)力過程中的貢獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述（ 1） 高盛集團(tuán)（ Goldman Sachs）的經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉姆 他們發(fā)布的世界主要國家競(jìng)爭(zhēng)力排行享有廣泛影響； 研究背景 amp。 三個(gè)維度：（ 1）教育發(fā)展與國家競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究；（ 2）教育發(fā)展與國家競(jìng)爭(zhēng)力的國別研究；（ 3）跨國分析比較和綜合研究。 實(shí)施階段（ 2022年 1月至 2022年 12月）：調(diào)查研究，完成調(diào)研報(bào)告和階段性成果，開展研討； 深化階段（ 2022年 1月至 6月）：對(duì)初步成果的專家鑒定和研討，修改研究成果； 結(jié)題階段（ 2022年 7月至 10月）：最終成果鑒定與提交。 基本思路和技術(shù)路線（ 3） 切入點(diǎn)和基本維度： 切入點(diǎn)：從教育發(fā)展在綜合的國家競(jìng)爭(zhēng)力形成和提高過程中的作用入手。文獻(xiàn)綜述（ 3） 美國哈佛大學(xué)教授邁克爾 文獻(xiàn)綜述（ 2） 2022年 3月 1日，高盛集團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)
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