俄羅斯20xx(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-10-28 17:13:20 本頁(yè)面
【正文】 教育發(fā)展對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的影響，盡量說(shuō)明我國(guó)教育發(fā)展作為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力一部分的相對(duì)地位； 文獻(xiàn)法：對(duì)四國(guó)政策文獻(xiàn)、有關(guān)社會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究，支持定性和定量研究； 歷史法：在中長(zhǎng)期歷史回顧和反思中探尋規(guī)律； 比較法：對(duì)金磚四國(guó)進(jìn)行跨國(guó)比較研究，在比較分析中發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。 基本思路和技術(shù)路線（ 7） 關(guān)于教育發(fā)展影響“國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力”的核心要素的初步假設(shè)： 教育普及 （國(guó)民素質(zhì) — 社會(huì)文明、和諧等）、教育結(jié)構(gòu) （人才層次和類(lèi)型）、 高等教育發(fā)展 （知識(shí)精英 — 國(guó)家創(chuàng)新體系）、 理工人才培養(yǎng) （技術(shù)及研發(fā)）、 職業(yè)教育體系 （產(chǎn)業(yè)工人）、 產(chǎn)學(xué)研機(jī)制 （制度支持）、 教育政策環(huán)境 （教育發(fā)展?jié)摿Γ? 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分解成具體分析指標(biāo)，如高等教育發(fā)展中每萬(wàn)就業(yè)人口中完成高等教育者所占的比率。 基本框架 三部分：理論研究、國(guó)別研究、比較研究 六個(gè)子課題： 1） 教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究 2） 巴西教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力研究 3）俄羅斯教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力研究 4） 印度教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力研究 5） 中國(guó)教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力研究 6） 四國(guó)教育發(fā)展與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的綜合比較研究 考慮到語(yǔ)種制約和研究工作的方便，我們采用了按照國(guó)別切分研究任務(wù)的基本框架，但在具體分析中我們將盡力保持理論框架的一致性。 研究工作日程計(jì)劃 準(zhǔn)備階段（ 2022年 10月至 12月）：擬定研究計(jì)劃，明確分工，搜集整理資料，研討基本問(wèn)題 。 實(shí)施階段（ 2022年 1月至 2022年 12月）：調(diào)查研究，完成
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1