五年級音樂說課豐收鑼鼓說課稿-免費閱讀
【正文】 把音樂課堂推向了高潮。（3）播放第三部分。使聆聽更有針對性，同時要求邊聽邊拍手的肢體律動更能幫助孩子熟記主題。音響與畫面相結(jié)合增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 聆聽體驗欣賞《豐收鑼鼓》（三） 通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。 下面我根據(jù)課標(biāo)中提出的 態(tài)度與情感價值觀、過程與方法、音樂知識與技能三個目標(biāo)維度有機(jī)結(jié)合，制定以下三個目標(biāo)： 第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫的鱗波。樂曲由四個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。為此，如何確定目標(biāo)，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問題成為設(shè)計的關(guān)鍵。 二、說教學(xué)方法基于以上的教材分析、目標(biāo)分析和教學(xué)重難點的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個音樂教學(xué)全過程。動靜結(jié)合、律動與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強(qiáng)音樂的實踐操作性。動靜結(jié)合 認(rèn)識打擊樂器（二） 完整復(fù)聽拓展延伸三個部分。回歸到聆聽音樂的良好狀態(tài)。使教學(xué)起到了承上啟下的作用。分段聆聽 深入體驗（1）第一部分的聆聽，要求學(xué)生在出示的四幅畫中尋找合適的與音樂相匹配，借助畫面幫助學(xué)生把握夤夜形象和情感。為了使學(xué)生對樂曲對民族管弦樂隊有更深入的印象，我借助錄象，請學(xué)生邊聽邊看
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