四年級其中教研恐龍(第二課時)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ) （ 3）中國科普網(wǎng)展覽館之恐龍世界：傳說、種類、故事、滅絕和研究狀況等相關(guān)信息，擁有大量圖文資料。 兩億三千萬年前 （第一代恐龍） 大小似狗 形態(tài)如鴕鳥 數(shù)千萬年后 （龐大家族） 兩足奔跑 四足行走 行 走 身長體重 身材小巧 形 態(tài) 兇猛、肉食 溫順、植物 性 情 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個分句的后半句都有一個“則”字，體會每一個分句的前半句與后半句都是用了對比的寫法。 我思故我教 我想多提供一些教學(xué)思路給老師參考，我的這些建議純粹是起到拋磚引玉的作用?！薄叭绻揭粋€地方去僅僅是座談座談，記些數(shù)字，或?qū)ひ粋€局部感覺，那就很難叫‘體驗(yàn)生活’；因?yàn)檎嬲捏w驗(yàn)在生活中的每時每刻，在身與心的勇敢投入中。 標(biāo)點(diǎn)方面： 分號 ② 并列分句之間，也不是一定要用分號。例如：“主食和肉食量高；水果、蔬菜量低；室外活動量少，是形成肥胖的一種生活模式。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷” 。 ⑶體會課文語句表達(dá)的準(zhǔn)確性。 ⑶ 接著 介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。 增強(qiáng)語文意識，構(gòu)建扎實(shí)、有效的語文課堂 ——四年級上冊第 31課 《 飛向藍(lán)天的恐龍 》教材分析 鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 江衛(wèi)紅 一、單元要求：本組教材以 “ 科技成就 ” 為專題。 ⑷課文的第 3自然段是 過渡段 。 ⑷課后拓展：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀一讀。科學(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)?！边@是個主謂單句，主語部分由三個并列的主謂短語構(gòu)成，中間不能用分號，要改為逗號。 如果分句較簡單，內(nèi)部沒出現(xiàn)逗號，分句間也就用不到分號。” 頭一例第一層是并列，用了分號。同時我十分希望老師們提供更多、更好的建議。 （ 4）學(xué)生體會后讀書，再出示圖片，讓學(xué)生用課文中的語言說說你看到的恐龍，最后引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊朗讀，讀出變化，讀出趣味。 作業(yè)： （ 1）用自己的
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