四年級(jí)其中教研恐龍(第二課時(shí))(更新版)
【正文】 段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。 第一層是并列關(guān)系，兩部分間常常要用分號(hào)；第一層不是并列關(guān)系，如是轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等，有時(shí)候也可以用分號(hào)。”“它不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。這句話是說(shuō)科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫(huà)展示）將其演變的全過(guò)程形象直觀地展示在世人面前。 ⑹第三自然段的設(shè)問(wèn)句式。 ⑹課文第 5自然段表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。 二、教材解讀： 課文內(nèi)容：這是一篇 科普文章 ，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。這一過(guò)程 以時(shí)間為序 ， 先講 了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式； 接著 介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況； 最后 講由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。 ⑸這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落， 慢慢 具備了滑翔能力，并 最終 能夠主動(dòng)飛行?！? “ 這一歷史進(jìn)程” 指的是恐龍家族中的一支 ──獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥(niǎo)類(lèi)的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。 例如：“舞臺(tái)上，天女在翩翩起舞；舞臺(tái)下，徐悲鴻思緒連綿?！? ⑵ 多重復(fù)句中，分號(hào)要用在第一層。 ⑶ 不在第一層的并列分句間是不能用分號(hào)的，否則層次就亂了。 （三）學(xué)習(xí)第四自然段： 學(xué)生整體感知本段的內(nèi)容，為了降低難度可以預(yù)設(shè)幾種的教學(xué)方法： （ 1）先呈現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理清本段的思路：兩億三千萬(wàn)年前、出現(xiàn)、數(shù)千萬(wàn)年后、繁衍、演變 (2)老師指定 3個(gè)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生悟出這段主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容。 （ 2）學(xué)生讀書(shū)，用“因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式說(shuō)說(shuō)第一、第二分句前后半句之間的因果關(guān)系，學(xué)生再讀書(shū)體會(huì)，為完成課后第二題做鋪墊。
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