留守兒童問題研究課題結(jié)題報告-免費閱讀
【正文】 3．建立健全留守孩教育長效激勵機制對留守兒童中寄宿學(xué)生的教育研究不應(yīng)該只是一個時段的問題，應(yīng)該要有一個較完整的教育體系和長效的激勵機制。即我們在對留守兒童管理教育過程中，存在著由學(xué)?！皢胃伞钡默F(xiàn)象，較難（或教師精力有限）和家庭、社會進行協(xié)調(diào)溝通，難形成教育網(wǎng)絡(luò)。各實施課題的基地校都完成了課題研究論文、總結(jié)等的收集，并匯編成冊。三是形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)成績有清醒的認識，能夠自我約束，合理安排時間，學(xué)習(xí)能力有了顯著的提高，有的在各項競賽中獲得了優(yōu)異的成績。通過家訪、電訪和家長溝通，通過舉辦家長學(xué)校，對家長、臨時監(jiān)護人進行培訓(xùn)，提高了寄宿“留守兒童”監(jiān)護人對留守學(xué)生教育、保護的認識和水平，明確了職責(zé)，增強了監(jiān)護能力。（3）增強教師責(zé)任意識，服務(wù)意識，對留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點，去掉自卑，樹立自信。學(xué)校對“留守學(xué)生”實行多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。西城中心小學(xué)從當(dāng)?shù)赜休^高威望的老黨員、老干部、老教師中聘請一批校外輔導(dǎo)員。通過溝通，使學(xué)校和教師對“留守學(xué)生”的教育與管理更加具有針對性。每個班主任通過認真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班“留守兒童”的數(shù)量和基本情況。首先學(xué)校教育不能主動地與家庭、社會教育力量形成有效的整合，造成學(xué)校教育與家庭、社會教育的不同步。4．人格有缺陷明顯。而委托監(jiān)護人往往不甚明確自己的監(jiān)管職責(zé)，把對“留守學(xué)生”的監(jiān)管僅僅停留在生活照顧上，對思想道德教育和文化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面基本上是無力顧及，也難以顧及。在全縣“留守學(xué)生”%，%，%。 “留守兒童”問題研究課題結(jié)題報告 福建省尤溪縣教育局“留守兒童”問題研究課題組近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，我縣越來越多的農(nóng)村剩余勞力涌向城市經(jīng)商、打工，其子女留在農(nóng)村，從而產(chǎn)生了“留守兒童”的問題。從尤溪五中、坂面中學(xué)和西城、坂面中心小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計的情況看，父母雙雙外出的就讀初中的“留守學(xué)生”有412名，%；留守的小學(xué)生有900名，%。2．家庭關(guān)愛少、情感缺失。一是性格較孤僻。其次，由于父母在外、家庭結(jié)構(gòu)變化，家庭功能失調(diào)，家庭也無法承擔(dān)好教育的責(zé)任，造成了大量的“留守學(xué)生”疏于管理。做到五個清楚：（1）學(xué)生基本情況清楚（姓名、性別、出生年月、性格特點、興趣愛好、健康狀況等）；（2）臨時監(jiān)護人情況清楚（姓名、 地址、聯(lián)系電話）；（3）外出家長情況清楚（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）；（4）教育管理對策清楚（班主任要分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法、提高工作的針對性和實效性）；（5）班主任工作目標(biāo)清楚（要求班主任努力做到：“留守兒童”不輟學(xué)、學(xué)習(xí)不掉隊、心理人格健康成長）。 3．整合力量，形成“三個一”校外監(jiān)管體系“留守學(xué)生”在學(xué)校期間，由于集體生活的溫暖，會暫時忘卻一些煩惱。經(jīng)常幫助學(xué)校了解“留守學(xué)生”的校外表現(xiàn)情況、做好“留守學(xué)生”品行方面的教育引導(dǎo)工作、定期向?qū)W校反映有關(guān)情況。由班主任合理安排任課老師和“留守學(xué)生”結(jié)對子，由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι?、情感、心理等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長”，并要求學(xué)生定期與“代理家長”進行思想交流及
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