留守兒童問(wèn)題研究課題結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-07-26 02:17 本頁(yè)面
【正文】 溺愛(ài)有加，造成其比較任性，花錢無(wú)計(jì)劃。監(jiān)護(hù)人對(duì)他們大多是百依百順，給孩子造成較大的負(fù)面影響。5．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量未能有效整合。首先學(xué)校教育不能主動(dòng)地與家庭、社會(huì)教育力量形成有效的整合，造成學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育的不同步。其次，由于父母在外、家庭結(jié)構(gòu)變化，家庭功能失調(diào)，家庭也無(wú)法承擔(dān)好教育的責(zé)任，造成了大量的“留守學(xué)生”疏于管理。家庭教育成了農(nóng)村“留守學(xué)生”教育管理鏈上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。表現(xiàn)在家庭未能在課外取得較好的監(jiān)管作用，也缺乏與學(xué)校的聯(lián)系，故而孩子在校學(xué)習(xí)、生活等情況未能得到及時(shí)有效的勾通。對(duì)于親友監(jiān)護(hù)者，他們則更多地關(guān)注孩子的安全和物質(zhì)需求的滿足，往往忽略了對(duì)被監(jiān)護(hù)人的思想道德教育和行為規(guī)范要求。還有社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也直接影響到這些“留守學(xué)生”的健康成長(zhǎng)。其三，社會(huì)對(duì)兒童尤其是“留守兒童”的教育不夠，不良影響也還存在。三、實(shí)踐中采取的措施針對(duì)存在的問(wèn)題，我們?cè)诒菊n題研究過(guò)程中采用的方法和手段歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：1．摸清底子，建立“留守學(xué)生”的管理檔案建立“留守兒童”專項(xiàng)檔案。每個(gè)班主任通過(guò)認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班“留守兒童”的數(shù)量和基本情況。做到五個(gè)清楚：（1）學(xué)生基本情況清楚（姓名、性別、出生年月、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、健康狀況等）；（2）臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況清楚（姓名、 地址、聯(lián)系電話）；（3）外出家長(zhǎng)情況清楚（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）；（4）教育管理對(duì)策清楚（班主任要分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法、提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性）；（5）班主任工作目標(biāo)清楚（要求班主任努力做到：“留守兒童”不輟學(xué)、學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、心理人格健康成長(zhǎng)）。2．整體規(guī)劃，實(shí)行“三個(gè)三”校內(nèi)關(guān)愛(ài)機(jī)制“留守兒童”問(wèn)題對(duì)學(xué)校教育提出了新課題。為此，我縣各校以落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地、主課堂、主渠道的作用，創(chuàng)造性地探索、總結(jié)出“三知、三多、三溝通”的校內(nèi)關(guān)愛(ài)工程?！叭本褪且竺總€(gè)教師都要清楚地知道“留守學(xué)生”的基本情況，清楚地知道“留守學(xué)生”代管人的基本情況，清楚地知道“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在掌握基本情況的基礎(chǔ)上，各校為“留守學(xué)生”建立起資料翔實(shí)的管理檔案。 “三多”就是要求老師多與“留守學(xué)生”談心交心，掌握他們的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況；多組織充滿人情味的集體活動(dòng)，如為學(xué)生過(guò)生日，開(kāi)展“給遠(yuǎn)方親人的一封信”征文活動(dòng)，定期開(kāi)通親情熱線電話等，使缺乏父母關(guān)愛(ài)的“留守學(xué)生”感受到溫暖；多到“留守學(xué)生”家中進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難?！叭郎贤ā本褪且髮W(xué)校教師要定期與“留守學(xué)生”的父母溝通，定期與“留守學(xué)生”的代管人溝通，定期與校外輔導(dǎo)員溝通。通過(guò)溝通，使學(xué)校和教師對(duì)“留守學(xué)生”的教育與管理更加具有針對(duì)性。 3．整合力量，形成“三個(gè)一”校外監(jiān)管體系“留守學(xué)生”在學(xué)校期間，由于集體生活的溫暖，會(huì)暫時(shí)忘卻一些煩惱。可一旦回到家里，他們那種特有的孤獨(dú)感又會(huì)油然而生。為了彌補(bǔ)“留守學(xué)生”情感的缺失和填補(bǔ)教育真空，各校建立了“三教”相結(jié)合的校外關(guān)愛(ài)機(jī)制，架設(shè)起溝通學(xué)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1