小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。六、運(yùn)用語(yǔ)言鋪墊情境 我在2013年10參加國(guó)培時(shí)，江蘇張家港市教育局教研室龔海平指出：英語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)離不開語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)。英語(yǔ)課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言”。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和積累，編一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又不容易忘記。小學(xué)英語(yǔ)課本中歌曲較多，大多數(shù)歌曲節(jié)奏明朗輕快，曲調(diào)優(yōu)美，并且簡(jiǎn)短易學(xué)。Teacher: Where does the water e from?Students: It es from the river. Teacher: Where does the river e from?Students : It es from rain.Teacher: Where does the rain e from?Students: It es from cloud.Teacher : Where does the cloud from?Students: It es from the little water drop.然后我出示了水物理變化的循環(huán)圖。一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，所以在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、有效且能最大程度地吸引他們的注意力的情境。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。一、運(yùn)用直觀、形象的實(shí)物教具和圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生們都精神振奮,躍躍欲試的想?yún)⑴c這個(gè)活動(dòng).二、運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit6 The story of rain . A let’s ，為了把抽象的水的變化 ，讓學(xué)生直觀、簡(jiǎn)單、明了地理解，把枯燥的物理變化變成學(xué)生喜歡的形式，如何來(lái)創(chuàng)設(shè)情境是這節(jié)課教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。它可以突破時(shí)間和空間的限制，將聲音、圖像、動(dòng)畫及影像相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不僅有益于教學(xué)，還能發(fā)展學(xué)生各方面的創(chuàng)造能力。T：Look at my timetable. Let me talk my day. I get up at 6:00. I eat breakfast at 6:30.I go to school at 7:00. I eat lunch at 12:00. I have English class at 4:00. I play sports at 5:00. I go home at 6:00 in the evening. I eat dinner at 7:00. in the evening.I have a friend. Guess who is she?學(xué)生熱情高漲，你一言，我一語(yǔ)，最后張潔終于猜對(duì)了：She is Zhang ，此時(shí)學(xué)生又一片沸騰，同學(xué)們看到了張雨露的真實(shí)生活照，極大地吸引了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感，觸動(dòng)了
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