小學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 結(jié)果評價(jià)是對學(xué)生完成一個研究課題或一個研究循環(huán)(一般以一個學(xué)期或一個學(xué)年的時間為限)后，研究結(jié)果(成果)根據(jù)一定的指標(biāo)進(jìn)行客觀評定。同時發(fā)揮評價(jià)的信息反饋和監(jiān)控功能，幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果，使之及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。 (二)評價(jià)方法： 第五，管理能力。 第三，人際交往能力。 第一，研究能力、創(chuàng)新能力。關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)施過程中，經(jīng)常性的舉行綜合實(shí)踐課觀摩教學(xué)和研討活動，舉行綜合實(shí)踐活動方案評比，綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀論文評選等活動，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的開展。教師為學(xué)生開發(fā)各種課程資源，通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)的情境，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動實(shí)踐來獲得各種知識、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。“中都文化之旅”著重從中都特色文化（仙村客家山歌、女子梅花拳、客家船燈、舞獅……），中都名勝古跡（云宵閣、陳耕堂、仙村八景……），中都文化名人、革命烈士，中都姓氏淵源，中都?xì)v史沿革，中都民間傳說、諺語，中都特色小吃，中都風(fēng)土人情等入手。以年級綜合實(shí)踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名（各年級組長）負(fù)責(zé)召集本年級各任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。通過綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的信念，本學(xué)年我校積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實(shí)踐中去，在全校開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。通過綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富校本課程。我校密切聯(lián)系學(xué)生自身
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