【正文】 林海音是怕沒書看，而我們是有書懶得看，真是身在福中不知福 !我們有些同學(xué)和林海音一樣愛讀書，成績優(yōu)異，有的同學(xué)課外不愛看書，上課開小差，考試變成“長頸鹿”。林海音小時(shí)候讀書十分艱辛，可她還是那么愛讀書，文中有幾句話用得很好：“一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著。受責(zé)備過多的人，他們會(huì)開始懷疑自己的能力，事事優(yōu)柔寡斷，不敢嘗試，生怕自己不行，會(huì)把事情做砸。 ? 文章大致講了“我”七八歲時(shí)，寫了第一首詩，母親認(rèn)為精彩極了，父親卻認(rèn)為糟糕透了。 ? 晚上，我甜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可誰知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。 ? 文章記述了 1994年美國洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在人們認(rèn)為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營救兒子的動(dòng)人事跡。 1932年 1月 28日進(jìn)攻上海； 1937年 7月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和盧溝橋。） （點(diǎn)明中心，說明感動(dòng)的原因。（ 開篇簡潔 ） 這篇文章主要記敘了 1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和祁連隊(duì)主力，把 英雄的壯舉，不朽的史話 讀 《 狼牙山五壯士 》 有感 敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。 ? 薛譚自以為已經(jīng)把老師的本領(lǐng)學(xué)到手了。另外，還需要有人指出自己的不足。 【 感受可以如此深刻 】 ： 《沒有秘密長不大》讀后感 精彩開頭 它是中國人民智慧的結(jié)晶，它集世界名勝于一體，它有金碧輝煌的殿堂，它有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，它有仿造古代詩人詩情畫意的建筑，它就是圓明園。（讀 《 魯濱遜漂流記 》 有感） 我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，小豆豆，你真棒。為了孩子的健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！ 謝謝 《 生命流淚的樣子 》 這本書，讓我 懂得了很多很多 題目 別小看了一分鐘 團(tuán)結(jié)就是力量 踏踏實(shí)實(shí)才能創(chuàng)造成績 不放棄機(jī)會(huì)，離成功更近 母愛，人間最偉大的力量 聯(lián)系實(shí)際 夜晚，母親背我上醫(yī)院 班里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí) 珍惜時(shí)間的例子 我積極準(zhǔn)備參加朗誦比賽 足球比賽我們配合默契 總結(jié)全文，提升中心。我作為一名少先隊(duì)員，二十一世紀(jì)的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。我突然覺得，邱少云用死換來的勝利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他連被火燒都嚴(yán)守紀(jì)律，而我們卻連上一節(jié)課都遵守不了紀(jì)律呢？我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)邱少云崇高的品質(zhì)，學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律。（讀 《 愛迪生 》 有感） 這讓我聯(lián)想到一件事 首先要 “ 聯(lián) ” 得正確，即合情又合理。如果只是泛泛而談，空發(fā)議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。可概括為一個(gè)字： 聯(lián) 。 圍繞基本觀點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理。假的就是假的，最終逃不過實(shí) 踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。所以說，要按道德的準(zhǔn)則去辦事，是不容易的。他明明知道孩子可能會(huì)因此恨他，但他為了教育孩子，依然堅(jiān)持這樣做了，這真是一位會(huì)教育孩子的父親。最后，他第一個(gè)英勇跳崖，出色的完成了保護(hù)群眾的任務(wù)。 這是多么偉大的五壯士啊 !他們寧死不當(dāng)俘虜，為了保護(hù)好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼 ,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 《地震中的父與子》 從父親的角度出發(fā) ： 父親是一個(gè)很愛自己孩子，信守承諾，有毅力，不怕困難的人； 從孩子的角度出發(fā)： 孩子勇敢鎮(zhèn)定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放棄生存的希望。一個(gè)人要是從小受到了這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！弊x了 《 地震中的父與子 》這篇文章，我被文中那位父親所表現(xiàn)出來的 偉大而無私的愛 深深地感動(dòng)了。（一百字左右） 緊扣原文，抓住重點(diǎn)： 讀后感的 “ 感 ” ，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。 今天，我讀了 《 釣魚的啟示 》這篇文章，讓我領(lǐng)悟了這句話的真正內(nèi)涵。它要求簡明扼要，概括原文中心，引出某一點(diǎn)或一個(gè)警句。 讀了 《 狼牙山五壯士 》 這篇課文，我為我所在的國家 ——中國能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。 ⒈ 讀通全文 ⒉ 捕捉感點(diǎn) ⒊ 選擇感點(diǎn) ⒋ 寫讀后感 點(diǎn)明篇名，抒發(fā)感情 點(diǎn) 點(diǎn) 即 簡述原文相關(guān)內(nèi)容和總的感受 。 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。 聯(lián) ? 是的，一朵花扮不出爛漫的春色，一滴水匯不成澎湃的江河，一棵樹組不成茫茫的森林，一塊石不具備泰山的巍峨 那一次，班主任老師找了我，葉、瑩、芝和娜五位同學(xué)完成一期板報(bào)，囑咐由我一個(gè)人來做吧，不會(huì)有什么問題的。 ? 點(diǎn) 引 讀完故事，我陷入了深思：如果當(dāng)時(shí)的螞蟻們不是團(tuán)結(jié)在一起，而是各顧各地橫沖直撞，那結(jié)果又會(huì)怎樣的呢？或許生還的螞蟻寥寥無幾，或許整個(gè)蟻群都全軍覆沒 （ 4）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫 “ 讀后感 ” 。 （ 1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評(píng)價(jià) 。一群外出覓食的螞蟻，被幾個(gè)調(diào)皮的小朋友用火柴點(diǎn)燃的 “ 火圈 ” 包圍了。是集體力量的凝聚使蟻群創(chuàng)造了奇跡?？?，“ 健 ” 字左右分開了， “ 康 ” 的筆畫疊在了一起， “ 百 ”字太小了 我從自然書上找到一張圖畫想把它貼上去，可是我個(gè)子太矮了，踩著凳子也夠不著啊，真后悔沒有把靈巧的高個(gè)子娜留下來 葉、瑩、芝和娜一一趕來了，五個(gè)人齊心協(xié)力，不到半個(gè)小時(shí)，生動(dòng)感人的前言在詩人 “ 葉 ” 的手下誕生，干凈漂亮的題字在書法家“ 芝 ” 的筆下生輝，精美動(dòng)人的畫面在美術(shù)家的眼前閃爍。 一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。（四結(jié)合）結(jié)合自身，結(jié)合同學(xué)，結(jié)合書本，結(jié)合歷史 豹尾 ：一句有力而雋永的話，引人深思。 開頭舉例： 憤怒與惋惜 ──讀 《 圓明園的毀滅 》 有感 讀了 《 圓明園的毀滅 》 這篇文章， 我感到了無比的憤怒。當(dāng)我翻開 《 老天愛笨小孩 》 這本書時(shí)，我才深深體會(huì)到這個(gè)道理。 “ 敘 ” 并不是把原文照抄一遍 ，而是在讀懂的基礎(chǔ)上 ， 把原文的 基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì) 概括地寫出來 。 這篇課文主要講了一位兒子從來沒去過醫(yī)院，因?yàn)樗麐寢屖轻t(yī)生。 抓住最令你感動(dòng)的一個(gè)人物寫。 感受最深的情節(jié)： 就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。 《圓明園的毀滅》 從侵略者的角度涉及到的感點(diǎn) ： 侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠別人國家的財(cái)寶，還燒毀圓明園； 從清政府的角度涉及到的感點(diǎn)： ①清政府腐敗無能，沒有能力保護(hù)祖國。 議： 指發(fā)表自己見解和看法。戰(zhàn)斗中他機(jī)智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。 他經(jīng)常帶孩子去釣魚，可見跟孩子關(guān)系很好，很舍得花時(shí)間陪他。 在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，這是因?yàn)橛刑嗟?“ 誘惑 ” 讓小男孩不舍。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位。（本段是 讀后感的主體部分， 200字左右） （ 1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評(píng)價(jià) （ 2）聯(lián)系自己的思想、言行、經(jīng)歷評(píng)價(jià)。 這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把感受落到實(shí)處。個(gè)別家長催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和