【正文】 ⒋ 記下感受 寫讀后感主要步驟 ※ 在讀好文章的基礎上，先 把感點排列出來 。 【 點可以這樣自然 】 ： 讀 《 老天愛笨小孩 》 有感 緊扣原文，概括內(nèi)容。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨立生活的能力，要他自己獨自去醫(yī)院 ，在這中間母親也飽受煎熬。 最讓你有想法的一個人物： 爸爸是一個很有原則的人，同時對孩子要求嚴格，并且很會教育孩子 。 針對感想，寫出“觀點句”，敘議結(jié)合。在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見的大鱸魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放的時間沒有到，一定要孩子把魚放回去。齊湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡讓他們一個一個地吹聽獨奏，南郭處士只好灰溜溜地逃走了。 結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己 所見的人和事，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別， 提出改進的方法或建議?？荚嚽?，我認為自己考得高成績十拿九穩(wěn)，就馬馬虎虎地復習，結(jié)果只得了 76分。多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。但是每個人都會長大，時間會流逝，年齡會增長，身體會逐漸發(fā)育 …… 【 感受可以如此深刻 】 ： 不想長大 ——讀 《 我不想長大 》 有感 做人一定要不斷地追求完美，發(fā)現(xiàn)自己的缺點不斷地去改正，取長補短。他得知 秦青 在歌唱方面很有造詣，便拜秦青為師。這種 “ 明知山有虎偏向虎山行 ” 的精神難道不令人佩服嗎？ 此外還有董存瑞，羅盛教 ……這些壯士 在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己 。報著 “ 為中華 之崛起 而讀書 ” 的信念，才能擔負起建設祖國的重任。 ? 《 地震中的父與子 》 這篇文章使我更加認識到父愛的深厚。 《 竊讀記 》 讀后感 開學了，我們的第一篇課文是 《 竊讀記 》 ，這篇課文主要講林海音小時候，每天在書店里竊讀的事。到那時是“白了少年頭，空悲切。若文中的作者寫出的每篇文章他父母都說“糟糕透了”，那他還能繼續(xù)寫作嗎？他還能成功嗎？ ? 所以，贊美和批評都必須有，形成互補，良性循環(huán)。 ? 還記得我小時候，只知道讓大人給我買自己心愛的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時也無可奈何，只好給我買。日軍侵略者所致之處， 無惡不作。（ 對原文內(nèi)容進行了整體概述） 俗話說得好： 死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。 擬題目： A、直接擬題。 讀了這本書，我深有感觸。結(jié)論一般在文尾，即歸納結(jié)論性的意見，強調(diào)某一重點，發(fā)出號召。 《 狼牙山五壯士 》 一文敘述了 1941年秋，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。記得那是一個假日的下午，我與 媽媽 、姐姐、哥哥在蘇州公園玩耍，這時姐姐說出了一個讓我們不敢想象的話：“來一次坐火箭游戲。 一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。 觀點句 例：濫竽充數(shù) 齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。 以 《 狼牙山五壯士 》 讀后感為例： 結(jié)合課文內(nèi)容，對文中 人物 發(fā)表自己的看法。②在地震中不要慌張，要學會自救。 父親的角度：理性的愛即批評式的愛能讓孩子保持清醒的頭腦，不走上歧途。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。 讀了 《 最后一分鐘 》 這篇課文，我感到 無比的激動和自豪。 讀后感的基本框架 （一）標題 英雄之氣長存 ——讀 《 狼牙山五壯士 》 有感 感點 題材 （二）正文結(jié)構(gòu) 點明篇名，抒發(fā)感情。 引 一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ? 首先，我設計一個 “ 作文你我他 ” 的欄目，可是，欄目前缺少前言，前言的語言應該特別吸引人的視線，而我一時卻腦子出現(xiàn) “ 格式化 ” 。其中 “ 獨柯不成樹，獨樹不成林 ” 是大家的共識。“ 感 ” 的重點在“ 議 ” 。 聯(lián) 不對，這兒需要一幅小朋友在時鐘的滴答聲中學習的畫面。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。 （ 2）篇名。 寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內(nèi)容，只把與你讀書感受相關(guān)的內(nèi)容概括寫出來就行了，其它一概不要。 如何尋找感點 抓住原作的中心思想寫。 最讓你有想法的一個人物： 班長馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，帶領戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗，臨危不懼，是個很好的領導 。 在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。 在這篇課文里，有一句話說： “ 道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 這個環(huán)節(jié)，一定要緊密結(jié)合文章的內(nèi)容來寫，寫的是自己的觀點和感想，對文中的人物、實踐發(fā)表自己的看法。即： 由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人 等多方面、多角度的聯(lián)想、聯(lián)系。 。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？ ? 我羞愧萬分，不斷地責備自己?？戳?《 圓明園的毀滅 》 我感受頗深！ 結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。在飲酒話別的時候，秦青打著拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來。 當我讀到圓明園的建筑金 碧輝煌，富有詩情畫意時，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。 ? 在生活中，不少人只會接受贊美和夸獎，討厭警示、批評?！边@句話更是寫出了“我”把書當“精神的食糧”。 ? 林海音讀書要躲躲藏藏的，我們卻可以光明正大地看。但是，接受過多贊美的人，往往聽不進忠言，會驕傲自滿，一意孤行，自認為不可一世。 ? 也許，我們的爸爸平常對我們的關(guān)愛不像媽媽那樣無微不至，但我們?nèi)匀荒軙r時感到父愛的溫暖。但我讀到 英 ,法聯(lián)軍闖進圓明園奪我財寶 ,燒我園林時 ,我的心情沉重 ,心里充滿了憤怒與仇恨！ 這些強盜們肆意毀壞園林，竟把 “ 萬園之園 ” 化成灰燼。他十分慚愧地對秦青說： “ 老師，我原以為學得和您差不多了，現(xiàn)在才知道比老師差遠了，請老師原諒我，讓我繼續(xù)跟您學習吧。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。 五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模。 【 過渡可以如此自然 】 ： 讀 《 大林和小林 》 有感 像這樣特殊的父親有著不同的父愛，而我的爸爸 ——一位平凡的男人，也有著別具一格的父愛。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？ ? 注意：讀后感 一定要 聯(lián)系自身以及身邊的實際。（本段是 讀后感的主體部分， 200字左右） （ 1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評價 （ 2）聯(lián)系自己的思想、言行、經(jīng)歷評價。 在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，這是因為有太多的 “ 誘惑 ” 讓小男孩不舍。戰(zhàn)斗中他機智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。 《圓明園的毀滅》 從侵略者的角度涉及到的感點 ： 侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠別人國家的財寶，還